高中數學教學中對圓錐曲線教學的研究

王發展

【摘要】高中這一時期對于學生來說是一個重要的時期，學習的科目和難度都在逐漸的增加。特別是高中數學中的圓錐曲線這一部分的教學，是難點內容，在對其進行解決的時候，大部分學生都會覺得有很大的難度。圓錐曲線的解析對學生的要求比較高，不僅需要學生的邏輯能力能夠很好，同時還需要學生能夠具有空間想象能力以及理解能力。在現在的新時期中，要想讓學生能夠更好的進行學習，教師就需要根據這些情況進行深入了解并且采取相關的舉措，通過對教學方式進行科學合理的創新，對其中的演示力度以及講解力度加強，能夠使得教學效率得到進一步的提升，并且更好的培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】高中數學;圓錐曲線教學;創新教學

圓錐曲線在高中時期是一個很重要的數學知識，在高考中關于這類知識點的考察題目常常是采用壓軸的方式進行，其所占有的分值也是很高的，但是學生在對此進行解題的時候往往會會遇見很多的困難，這就導致學生在這一類型的題目上失去很多分數。因此這就需要教師在教學的時候，要采用合理的教學手段進行教學，讓學生可以更好的對其中的知識點進行理解，并且能夠更好的培養學生的解題能力。在上課的時候，教師需要讓學生對相關的知識點進行重視，并且能掌握，在最大的程度上能夠使得課堂的效率有所增加，讓學生在課上就能對相關的知識進行消化理解，并且能夠使用所學習的知識對相關的題目進行解答，這樣才會逐漸的讓學生能夠對圓錐曲線的知識扎實掌握。

一、圓錐曲線的教學現狀

1.教學現狀

圓錐曲線在高中的數學當中一直都是一個比較重要的學習內容，高考數學中期占有的分值比重也是很大的，并且其考察題型都是比較靈活的。為了能夠在高考中拿到比較大的分值，教師在教學當中經常會投入很多的精力對此進行教學。盡管教師能夠把相關的知識點的思路對學生進行清楚的傳達，但是因為受到應試教育的影響，就會對新課標下的圓錐曲線的教學有些忽略，講課的方式太過單一，這就使得學生很難產生學習的興趣，學習的效率也就不高，對于相關知識的掌握也就不能達到要求。另外，部分教師也沒有多學生的思維進行拓展，這就導致學生不能很好的運用這些知識。

2.學習現狀

高中時期的學生，在對數學進行學的時候，其本身就的有一定的難度的，在加上圓錐曲線的相關知識難學難懂，其計算過程也比較復雜，這就會讓學生覺得數學很難并且還很枯燥，也會產生一定的抵觸心理。因此，高中學生對圓錐曲線知識的掌握程度不是很好，并且理解的層面也不夠深刻，對其中的邏輯規律也不能進行更好的理解，逐漸的就會失去對圓錐曲線的學習興趣和熱情。

二、圓錐曲線教學策略

1.充分備課，提升課堂教學效率

如果想要進行有效的教學，最需要做的就是進行充分的備課，不在使用過去的教案，這樣課堂效果才會得到有效的保障。在進行備課的時候回，教師需要對教學的重難點進行深入的研究分析，并且也需要結合學生的實際情況，設置一些符合學生的認知的問題。對教學中的環節進行設置的時候，要充分的考慮學生的接受能力以及學生的認知能力。同時在進行備課的時候，不僅是需要把課上需要做的相關的內容進行記錄，同時還需要對其中所使用的道具進行成分的準備，結合相應的例題，對學生的知識進行拓展，讓學生能夠進一步的明確學習目的。教師在對環節進行設計的時候也需要具有相應的梯度，從簡單到難，要注意進行循序漸進。這樣能夠讓不同能力的學生都可以加深理解，充分的考慮到學生的不同。采用這樣的由淺入深的教學過程，能夠更加符合現在的高中生的認知規律，可以讓學生相關知識的基礎逐漸的夯實。

2.培養高中生的學習興趣

因為高中生面臨著升學壓力，在加上數學的學習也是很抽象，邏輯性也比較強，因此這也導致一部分學生對數學產生抵觸，更談不上學習興趣，逐漸的就會放棄數學學習。因此，教師如果想要進行有效的教學，能夠讓教學目標實現，就需要對高中生的學習興趣進行培養。在進行教學的時候回，需要對課堂情境進行合理的創設。例如，教師可以借助人造衛星的運行軌道，通過與圓錐曲線進行更加合理的融合，并且引導學生能夠根據相關的知識點來進行聯想，這樣的課堂充滿趣味，促進學生能夠參與到課堂中來。興趣是最好的老師，學生對其產生興趣，教師加以引導，學生才會有強烈的求知欲。

3.創新教學方式

隨著新課程改革的不斷推進和深入，一些理念也有所變化，堅持以學生為本。因此在進行教學的時候，教師就需要對教學方式進行不斷的創新，與當下學生的實際情況以及發展需求結合。創新教學方式對于學生來說能夠更好的讓學生理解知識，并且還能夠培養學生的思維能力，幫助學生對其中的知識進行更好的掌握。

結束語

高中數學中的圓錐曲線知識對教師的教學提出了較高的要求，對于學生來說，也是一種挑戰，因此教師就需要對其進行重視，并且結合課堂和學生的實際，對其進行必要的創新，這樣能夠更好的使得課堂效率的提升，也能讓學生對相關知識可以進行把握，并且能夠使用這些知識解決問題。

參考文獻：

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