淺析傳統文化融入小學英語課堂的策略

崔玉娟

摘? 要：隨著社會的發展，信息的多元化讓很多人用“看”的思維去感知世界，對于青少年的負面影響日益加深，學生簡單的學習英語，對東西方文化差異缺少認識，缺乏對傳統文化的理解和傳統文化作品的賞析。傳統文化是人類精神的瑰寶，可以提升人們的文化修養，并且傳統文化的培養有利于提升學生英語的理解能力。此外，在當代中國繁榮富強的背景下，必然會有越來越多的學生被中國傳統文化所吸引。本文主要闡述傳統文化融入小學英語課堂之中的重要性，提出了應用策略。

關鍵詞：傳統文化;小學英語;課堂教學;應用策略

各項交流中更加重要。中國自進入WTO以來，即便遇到百年一遇的疫情依然保持與世界交往，中美歐交流也變得十分重要。為了理解東西方差異，了解傳統文化，會有效提升小學英語學習水平。在這樣的形式下，小學英語的教學應該融入傳統文化的教學，教師培養英語語言能力的同時，更要關注學生的文化修養培養，既介紹西方文化又傳承中國傳統文化。

一.傳統文學融入的必要性

（一）發揚傳統文化

中國文化源遠流長，博大精深。小學是學習語言的黃金時期，英語作為一門語言學科，受到了文化教育的影響，小學英語教師在教學中，需要有意識地對傳統的只重視語言技巧和詞匯量擴大的教學模式進行改良[1]，不斷融入中國傳統文化的教學。根據時代的需要，小學英語課堂融入傳統文化教學，教師在傳授英語知識的同時，注重作品感情的傳承，提升學生的傳統文化素養，更好地發揚傳統中國文化。

（二）樹立學生文化自信

具有跨文化理解能力的人善于利用自己掌握的語言知識和對他國社會進行深入了解。同時，理解東西方文化差異，可以提升學生的英語交流能力和文化辨識能力，促使學生弘揚傳統文化，養成良好的道德品質，樹立學生文化的自信。并且能夠幫助學生更好地理解美歐文化，尊重不同文化之間的差異。尊重不同文化又能反作用于促進小學生更深刻地理解語言現象，保持對語言學習的熱情，不斷提升自己的英語語言運用能力，樹立正確的文化價值觀，為培育一批可以貫通中西語言人才打下扎實的學習基礎。

（三）洞察他人意圖，提升語言交流能力

傳統文化融入小學英語課堂的教學中，能夠幫助學生善于利用自己掌握的語言知識和傳統文化內涵，洞察對方的想要表達意圖，提升交際過程中的交流能力[2]。同時，由于傳統文化的滲透，提升學生的語言理解能力，能夠真正感知到對方的意圖，就能與交流對象感同身受，了解對方在交流中想要表達的情感。

二.傳統文化融入策略

（一）增強教師傳承意識

教師作為知識的教授者，是直接傳承和發揚傳統文化的關鍵人物。教師在小學英語的教學過程中，應該根據學生的個性和理解能力，結合課本內容，不斷將傳統文化融入英語課程之中。并且，教師應該根據素質教育的要求，引導學生作為課堂的主體，激發學生的學習熱情，促進學生主動傳承中國傳統文化，提升學生的語言理解能力，促進學生對于英語文章內容的理解，增強學生對于傳統文化的重視程度。

（二）增加傳統文化授課內容

傳統文化有六千多年的語言知識，教師應該將其融入小學英語課堂之中，增強學生的學習興趣，培養學生的愛國主義情懷[3]。教師可以更多利用模擬場景教學方式，浸潤式教學方式，電子化教學模式等新型教學模式，增強中國傳統文化的穿插介紹，將傳統文化更好地融入小學英語教學之中。同時，教師還可以把一些傳統習俗引入英語課程，吸引學生的學習興趣。例如，教師在教授《The spring festival is coming》的時候，教師可以將春節的一些傳統習俗引入課文，加深學生對于傳統節日的理解，比如說春節家人團聚，小輩拜年收壓歲錢;家人貼“倒”福，貼門聯;大年夜吃年夜飯，八寶飯;和長輩一起包餃子和面等等的傳統習俗，吸引學生的注意力，增強學生的對于傳統文化的了解。

（三）教學活動的多樣化

教師在開展教學活動時候，應該注重滲透傳統文化教學的多樣化，豐富傳統文化的教學內容，利用一些課文句子進行朗讀、情景劇扮演、傳統文化傳說故事等方式進行教學，提升學生的課堂專注度，教師也可以利用一些多媒體設備網絡設備來營造文化氛圍，讓學生了解更多優秀中國傳統文化。因此，教師要深入挖掘教材中的傳統文化的內容，而不過分借助課外的教材，增加學生的負擔。例如，《Special Holidays in China》這篇課文的時候，教師可以先詢問學生知道哪些中國傳統節日，最喜歡哪個傳統節日等問題，促進學生積極融入課堂討論之中，教師也可以根據當時實際情況，按照不同的節日和學生一起布置教室，營造節日學習的氛圍。教師也可以利用一些多媒體設備，播放相關的節日介紹影像，幫助學生了解傳統文化的習俗，提升學生的課堂參與程度，培養學生的英語學習興趣。此外，學校也能開展一些傳統節日的英語朗讀比賽、班級話劇表演等等，利用豐富的教學活動，讓學生在實踐的過程中，體會傳統文化的魅力，弘揚傳承傳統文化。教師在春秋游的過程中，也可以組織學生去參觀一些傳統的文化建筑，利用一些宣傳板上的中英對照內容，幫助學生更好地理解傳統文化，學會掌握英語知識，體會到文化交流的魅力。

結束語

傳統文化的教學不應該局限于小學英語課堂的滲入，應該融入到學生校園的每一個角落，在生活中親近中國傳統文化，陶冶情操。傳統文化融入到小學英語之中，不僅有利于學生提升西方文化的理解能力，還能使學生對于傳統文化有著更深刻的理解和感悟，培養學生英語學習興趣，將課本中的英語知識點和傳統文化相融合，能夠有效提升學生英語課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]任雪嬌.“一帶一路”和“走出去”背景下中國傳統文化融入高校英語課堂的策略探究[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（08）：181-183.

[2]王英科.在小學英語課堂中融入文化意識的策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）：142.

[3]岳紅星.中華優秀傳統文化融入大學英語課堂教學策略研究[J].吉林廣播電視大學學報，2019（06）：10-11.