小學數學教學中如何引導學生反思

繆克華

摘 要：小學數學是小學教育的重要組成部分，做好小學數學課堂教學極其重要。而引導小學生們積極主動地進行反思，是提高小學數學課堂教學效果的關鍵。引導小學生進行反思，要求小學數學教師具有較高的教學能力，較好的教學態度，較強的教學熱情。本文對小學數學教學中如何引導學生反思進行了探討，力求推動我國小學數學教學事業更快更好地發展。

關鍵詞：小學數學;數學教學;反思

引言

小學數學是一門抽象型學科，學習小學數學要求小學生們具有較強的邏輯思維能力和主動思考能力。反思是思考的一種，通過反思，同學們可以在既有經歷中尋找經驗，進而提升自己的解題效率和解題正確率，對其日后的學習成長進步具有不可磨滅的推動作用。

一、在復習舊知時引導學生反思

部分小學數學教師在復習舊知時，只是自己粗略的提一下，而不是引導學生主動進行反思，這在一定程度上限制了同學們的課堂參與度，不利于提升其自主學習積極性，從而不利于構建高效課堂教學。在復習舊知時引導學生反思可以在幫助同學們鞏固舊知的同時給同學們學習新知打下堅實的基礎，在培養同學們的問題解決能力的同時提升同學們的反思能力，還可以構建知識網絡，便于同學們在解題時進行知識遷移。比如在回顧人教版小學數學五年級上冊“1 小數乘法”這一內容時，小學數學教師可以首先引導同學們對“1 小數乘法”這一內容進行反思，而不是自己簡單地提一下該章節的基礎內容，忽略學生的自主思考過程。……