在初中物理課堂教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要性

摘 要：基于當(dāng)前時代背景下，初中教育得到了人們的廣泛重視。物理知識有著較強的抽象性，許多內(nèi)容的理解難度較高，對許多學(xué)生的日常學(xué)習(xí)造成了諸多影響。因此，教師便需要嘗試應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，提升課堂教學(xué)的趣味性，促使廣大學(xué)生能夠有效融入到課堂之中，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升自身水平。本篇文章主要描述了初中物理教學(xué)過程中采用翻轉(zhuǎn)課堂模式的方法，并對于其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);物理課堂;翻轉(zhuǎn)課堂;重要性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.076

對于“翻轉(zhuǎn)課堂”而言，通常都和“嘗試教學(xué)”有著諸多聯(lián)系，可以對學(xué)生起到引導(dǎo)效果，促使其更好地投入到課堂學(xué)習(xí)活動之中，完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。因此，教師理應(yīng)對于這種教學(xué)模式予以充分認(rèn)知，通過合理的方式，將其效果全部發(fā)揮出來。

一、依靠積極因素調(diào)動提升微課教學(xué)效果

在翻轉(zhuǎn)課堂之中，微課是一種非常常見的方式，效果令人非常滿意。此類視頻通常只有七到十分鐘，能夠針對單元中的重點知識進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生完成難點突破。除此之外，教師不能僅僅局限于自主制作或者網(wǎng)絡(luò)下載，還需要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，促使其同樣能夠參與到微課制作的過程之中，以此將其潛在的積極性全部調(diào)動起來，增強自身的成就感。諸如，在對于自習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容之中，學(xué)生可以從中一個知識點，以此作為基礎(chǔ)，投入到微課拍攝和制作過程之中。……