淺析小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑

摘 要：新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，在現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中，手工教學(xué)的內(nèi)容不斷增加，這也就意味著小學(xué)美術(shù)在教學(xué)過(guò)程中不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及審美能力，同時(shí)更為重視實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視針對(duì)手工課的教學(xué)途徑進(jìn)行分析探究，提高手工課教學(xué)效果，進(jìn)而使得小學(xué)美術(shù)充分發(fā)揮育人價(jià)值。基于此，本文將針對(duì)小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;教學(xué)途徑

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）34-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.082

手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，更加容易吸引小學(xué)生的注意力，并且小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)還具備靈活性及直觀性的特點(diǎn)。因此，如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)手工課，提高手工課教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，成為教師需要重視的重要問(wèn)題。教師應(yīng)積極探索合理有效的小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，在提高教學(xué)效果的同時(shí)使手工課的作用和價(jià)值得到充分發(fā)揮。

一、充分做好課前準(zhǔn)備，奠定良好教學(xué)基礎(chǔ)

小學(xué)美術(shù)手工課，與傳統(tǒng)手工課具有非常大的差異，以往傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中，只是需要學(xué)生準(zhǔn)備膠水、彩紙以及剪刀即可，而現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)手工課，教學(xué)內(nèi)容十分豐富，無(wú)論是教師還是學(xué)生要準(zhǔn)備的材料也是多種多樣，學(xué)生需要了解各種材料的正確運(yùn)用方法，了解各種材料不同的特性，并且還要正確運(yùn)用各種材料。……