互聯網視域下小學美術課堂教學模式探析

摘 要：隨著互聯網時代的到來和信息技術的迅速發展，“網絡”成為當下熱門話題。當然在小學美術教學中也要順應時代要求，讓小學美術課堂從以往陳舊的教學模式中走出來。在網絡化的大環境下，充分發揮互聯網的優勢和作用，讓互聯網視域下的小學美術課堂成為一種時尚，運用互聯網將聲音、圖像、動畫等形象、生動的傳達給學生，讓美術課堂變得妙趣橫生，充滿想象。

關鍵詞：互聯網;小學美術;藝術;多媒體;美術課堂;教育

“互聯網+教育”的應用在當代教育界已經很普遍，互聯網對于小學美術教學來說是一種機遇，也是一種挑戰。要求當代小學美術教師要用新的思維方式來引導學生，傳授專業美術知識，陶冶藝術情操。互聯網的介入，不僅可以幫助學生通過網絡進行交流學習，有利于小學生開闊視野、增長知識、啟迪智慧，還可以刺激小學生的求知欲和好奇心，促使他們養成獨立思考、勇于探索的良好行為習慣。但是網絡環境紛繁復雜，有好有壞，既有缺點也有優點。文章通過分析應用互聯網教學對小學美術教學的影響，探索互聯網在小學美術課堂教學中的運用策略。

一、 互聯網教學對小學美術教學的影響

（一）互聯網教學對美術教學的作用

首先，針對學生來說，開拓了學生的美術視野，增加了學生對美術學習的積極性，增強了學生之間的互動交流?；ヂ摼W的一個明顯特征就是網絡共享、資源豐富。教學中遇到的問題和教學資料在互聯網上幾乎都能找到相關的信息，這就在美術教學過程中為學生美術素材的獲取提供了極大的便利。尤其在上美術欣賞課的時候，通過互聯網展示的有形有色的美術作品，在觀看的過程中激發了學生的學習興趣和審美能力。除此，通過視覺和聽覺的直觀感受，可以給學生留下深刻的印象，動靜結合的展示、色彩和圖案的結合都在最大限度地激發了學生學習美術的積極性。同時，傳統的美術課堂，把學生局限在了教室里，因為座位、角度等因素的影響導致學生之間、學生和教師之間不能很好地交流，導致教學效果不理想，互聯網教學就能充分客服這些問題，能使學生借助互聯網進行充分交流、互動。

其次，針對教學來說，豐富了教學資源庫，增加了教學方式方法，豐富了課堂教學內容，使美術課堂變得更加生動。以往美術課堂教學中，教學資料的獲取只能通過教材，資源有限。如今可以通過網絡搜集相關信息，將最有效的美術知識傳達給學生;以往美術教學的內容主要來自課本和教師的講解，現在學生可以通過互聯網自主學習美術知識，更生動、直觀;以往教師教學主要是通過“滿堂灌”的教學方式，現在通過互聯網技術手段，能把更加生動形象的教學內容展示給學生，教師通過網絡手段為學生演示作品，傳授美術專業知識。

（二）互聯網教學對美術教學的影響

首先，網絡環境紛繁復雜，有些不利于小學生來瀏覽的信息會通過互聯網傳播出來，由于小學生判斷是非能力不成熟，心智發育不完全，會影響小學生價值觀的形成。所以作為教師，要引導和幫助小學生選擇合適的網絡資源，避免不利和不健康的資源影響學生的學習。其次，互聯網帶來的便利條件可想而知，導致好多學生過分依賴于網絡，忽略了要想學好美術必須要付諸實踐的重要性。最后，互聯網呈現出來的美術創作和傳統的繪畫技藝相比較還存在一定的差距，有些技術還不能達到，不能過分依賴。

二、 互聯網在小學美術課堂教學中的應用

（一）利用多媒體實現互聯網小學美術課堂

多媒體作為現代教育的一個重要手段，已經廣泛應用于教育的各個學段，并且發揮了重要作用。在互聯網的大環境下，利用多媒體進行小學美術教學，可以豐富教學內容，比起傳統的教學模式網絡多媒體教學內容更廣泛，讓課堂更加生動形象，能更直觀的學習美術知識。在以前的美術教學中，學生的欣賞課很難完成，尤其是對名家名作和優秀作品范畫的欣賞，只能局限在課本里，嚴重制約了學生的鑒賞力和想象力。互聯網中多媒體的運用解決了這一問題，在美術課堂上，教師可以充分利用多媒體把優秀作品展示給學生，甚至國外其他大家的作品等都能展示出來，這不僅豐富了美術教師的教學內容，而且也增加了學生的學習思路和繪畫方法。

比如在教學小學美術人教2011課標版五年級上第八課《鳥語花香》一課時，在課程開始之初，利用多媒體播放樹林里小鳥的叫聲引入課堂的開端，然后把制作的多媒體課件展現給學生。映入學生眼簾的是一朵荷花，引入周敦頤（宋）的《愛蓮說》：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植…….。然后把從網絡上搜集來的精美花的圖片一幅一幅展現給學生。讓學生學會區分工筆畫和寫意畫，充分完成教學任務。

（二）互聯網下的美術課堂之備課

備課是每位教師的家常便飯。在當代互聯網的背景下，教師的備課變得輕松，內容更加豐富。美術教師在授課之前可以充分借助互聯網的便利，結合名師講解的經驗總結，找尋有關本節課程的內容，比如優秀教學案例、教學設計、教學實例等，取之精華，并結合自己的美術基礎，用美術的語言和方式串聯成一個精彩的教案或者課件，利用多媒體，應用到課堂上。在互聯網的背景下，這樣的備課模式豐富了美術教師的備課內容，結合教材要求，達到高效的教學效果。

（三）互聯網下的美術課堂的實施與互動

在美術課堂上，利用播放課件的方式實施教學，可以讓學生直觀的欣賞到美術的魅力，增加學生的學習興趣。如果在同一節課上播放課件沒有達到預期效果的時候，也可以借鑒網絡上其他教師的教學視頻，來彌補課堂不足。互聯網的應用也拉近了師生之間的距離。過去的教學方式，只能通過在課堂上學習，離開學校，幾乎就斷了和教師的聯系，學生的問題得不到及時的解決。借助互聯網成立的一些聊天軟件，比如微信、QQ等，讓學生和教師雖然距離遠了，但是通過視頻和語言交流、互動，有問題能隨時交流學習。

比如，可以以班級為單位建立微信群，把學生家長聚到一個群里，班級教師可以把課堂作業和學生評價發到群里，供家長閱讀參考。家長可以對自己孩子某一天的學習情況通過微信群反映給老師。不僅實現了師生互動，也達到了家校合作的目的。

（四）互聯網下的美術課堂之繪畫展示

在美術課上，培養學生的觀察技能很重要，學會觀察分析作品的細微之處，并靈活地運用到自己的作品中。因此美術課堂的繪畫展示課能鍛煉學生的觀察能力。有些繪畫作品細微的地方不容易被看到，但是在互聯網的作用下就能克服這項困難，達到較好的效果。借助多媒體可以對繪畫作品進行放大或者縮小，讓作品細節一點一點地展示給學生，讓學生充分認識到繪畫作者的繪畫技巧。借助網絡學生可以獲取相關作品的一些信息，讓學生更加了解作者創作的意圖。這樣不僅減輕了美術教學任務，還讓學生能親身感受到繪畫展示帶來的樂趣。網絡多媒體的功能是強大的，讓學生身臨其境的在繪畫展示中參考、學習，充分培養了學生的仔細觀察能力。

比如，在繪畫展示課上，教師可以提前做好視頻，把想要展示給學生的繪畫作品，以視頻播放的形式展示給學生。視頻里的繪畫作品可以是名家名作，也可以是其他孩子的獲獎作品，或者是班級里孩子的繪畫作品等，超強的視頻體驗，會增加學生學習美術的興趣。在觀看視頻的同時，教師要提前給學生留下觀看后的作業，讓學生在觀看中注意觀察、總結，品味每一幅作品蘊藏的內涵。

（五）互聯網下的美術課堂之網絡授課

網絡課程在近幾年的教學中迅速發展，各大培訓機構紛紛推出網絡課堂，各種App直播軟件在手機上傳播開來。尤其在今年，2020年是特殊的一年，由于疫情，學生不能去課堂學習，便通過網絡授課的方式接受繼續教育。因此，網絡授課在今年被提的很響亮，應用也越來越廣泛。美術課教學，也可以通過網絡授課的方式教授美術知識。學?？梢酝ㄟ^錄制美術教師的講課視頻給孩子看，課程錄好后，學生可以反復觀看，可以隨時播放，促進多次學習。也可以通過網絡資源獲取其他學校的優質美術課程，分享給學生觀看學習。老一輩都不能想象到：學生不用去學校就能和教師面對面的上課，教師還能留作業，批改作業，后退幾十年誰能想象到呢。

網絡授課有優點必然就有缺點，因為網絡授課都是通過電腦或者手機傳遞信息的，長時間觀看會嚴重影響學生的視力。在課堂上，不認真學習的孩子教師是能看得見的，可以用言行進行教育的。但是網絡學習，學生主動點播上課，學生能學多少，又能聽進去多少，很難判斷。甚至有些學生以聽課的名義玩游戲的應該不在少數。因此網絡授課有利有弊，適當運用，但是不能過分依賴。

三、 結束語

在教育行業，無論是哪個學科利用互聯網教學已經很普遍，小學美術教學中效果更明顯。美術屬于一門專業藝術，重在創新，而網絡往往就成了創新的源泉。讓教師和學生不出門就能學到專業的美術知識，就能感受到美術帶來的影響力。互聯網是連接知識和學生的橋梁，只要學生敢于創新，認真學習，不斷培養自己的藝術思維，提高鑒賞能力，就能為以后的美術思維奠定基礎。互聯網的教學模式應用到美術課堂上，能讓課程充滿色彩，讓學生欣賞到平時很難觀看到的名家作品，親身感受體驗。在小學階段，美術教師利用互聯網教學迎合了小學生的好奇心，增加了他們學習的興趣。在互聯網環境下，美術教學盡管存在一些問題，但是只要我們能正確合理、科學地利用好網絡，在小學美術教學中對學生加以正確引導，相信小學美術課堂教學在互聯網的推動下能穩步推進。信息技術在美術教學中的應用已經成為必然趨勢，美術教師要積極利用互聯網帶來的便利條件，開拓美術課堂的教學范圍，豐富美術教學內容，不斷提高學生對美術學習的興趣，促進學生美術素養的提高。

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作者簡介：

羅道明，福建省南平市，福建省南平市建陽區水吉中心小學。