巧分階段，傳承經典

張剛明

【摘要】作為語文教師，我們應該從低年級兒童抓起，從對下一代負責的高度出發，抓好學生對優秀詩詞的背誦積累，組織孩子進行經典誦讀。經過系統的訓練和有計劃的培養，一切美妙的人生修養和哲學精髓會如同春風化雨，從他孩子們的誦讀過程中滲入心靈深處，成為孩子生命的一部分。

【關鍵詞】經典誦讀；營造氛圍；體驗

在最新制定的語文課程標準中，語文教學總目標中有這么一段話：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。”同時，要“培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法”。

中華文化豐厚博大，經典詩文是其中優秀的組成部分。誦讀經典可以讓孩子人格優化，身心健康；同時大大提升孩子的專注力、記憶力，有效增強語文能力，培養孩子的閱讀興趣和能力。

基于此，作為語文教師，我們應該從低年級兒童抓起，從對下一代負責的高度出發，抓好學生對優秀詩詞的背誦積累，組織孩子進行經典誦讀。經過系統的訓練和有計劃的培養，一切美妙的人生修養和哲學精髓會如同春風化雨，從孩子們的誦讀過程中滲入心靈深處，成為他們生命的一部分。

下面簡單談談我在平時教學工作中的做法。

一、低段吟唱法

低年級兒童識字量少，理解能力有限，宜采取活潑多樣的形式，方能吸引他們的興趣。……