小組合作理論下小學數學教學實踐分析

馮秀蘭

摘 要：在新課標改革的背景下，小組合作學習已經成為教學主要應用的一種教學模式，其豐富的教學內容和教學方式提高了小學數學教學的效果。同時，小組合作學習還可以順應新課改的發展趨勢，可以充分發揮學生的主觀能動性，挖掘課堂教學資源，提高教學效率。因此，本文對小組合作學習在小學數學教學中存在的問題進行了分析，并提出了相應的實施對策，為推動小學數學教學創造了有利條件。

關鍵詞：小組合作;小學數學;教學模式;核心素養

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.011

以往的小學數學教學模式以考試為中心，教師將數學知識“灌輸”給學生，嚴重地制約了學生的積極性的發揮，因此如何采用有效的方式組織學生開展合作學習已經成為目前關注的重點。在素質教育理念的指導下，小學數學教學課程要進行改革，教師要以學生的核心素養培養為教學的出發點和落腳點，通過小組合作學習方法的融入，有效激發學生的參與積極性，增強學生之間的交流與合作，進而提高學生的學習效率。

一、小組合作學習在小學數學教學中存在的問題

（一）徒有形式，沒有實質性合作

大部分教師在利用小組合作學習方式時，只是將全體學生劃分成若干個小組，之后每個小組的學生對教學內容進行討論和交流，但是這種學習模式只是流于表面形式。在實際教學過程中課堂教學的設計方法與新型的教學模式無……