王寶
摘 要:隨著社會的持續發展和進步,人們開始越來越多地關注學生教育問題。數學是訓練人們思維能力和計算創造能力的重要課程,通過數學教學,能夠更好地培養學生的思考能力和數學思維能力。就目前學校教育而言,小學階段的數學教學將重點放在了學生的數學思維上,通過訓練學生數學思維,來為小學生以后的學習打下良好的基礎。現在,我們通過對甘肅的小學教學情況的了解、參考和分析,來探索在小學數學教學中培養學生的數學思維能力,促進學生數學思維培養的有效方法。
關鍵詞:小學數學教學;數學思維能力;能力培養
中圖分類號:G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1673-9132(2020)35-0133-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.066
在小學階段的教學中,教師受傳統的應試教育的影響,教學方式太過于單一枯燥,并且只重視對學生知識的教授和學習成績的提高,使得課堂氣氛過于沉悶,學生一直處于被動學習的狀態下,而且小學生由于年齡較小,邏輯思維能力薄弱,在數學課程的學習中會遇到很多問題,會使學生的學習興趣降低,學習積極性不高,不利于學生數學思維能力的培養和教師教學效果的提升。當前教育更注重學生的全面發展,因此,教師應該結合學生的實際情況來制定適用、合理的教學方法,有效地促進學生邏輯思維能力的培養。
一、目前小學數學教學中出現的問題
1.教師教學能力缺乏。在目前教學中,部分數學教師缺乏自我激勵,沒有積極跟從教育改革的……