《愛護水資源》教學設計

楊華

摘 要：在《愛護水資源》的課堂教學中采用課前學生自主學習，課堂中學生分組合作學習等的方式來激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課是以學生為中心來開展教學的，學生是學習的主體，教師是引導者。

關鍵詞：《愛護水資源》;教學設計;分組合作

一、教材分析

《愛護水資源》是人教版九年級上冊第四單元課題1的教學內容，教材主要介紹了水資源的概況和水資源的保護兩部分的內容。本課題的教學是為了樹立學生愛水、節(jié)水的意識，增強學生的社會責任感。本課題的內容也是為后面水的凈化、水的組成和溶液等內容的學習做鋪墊。

二、學情分析

學生知道水的重要性，但是對淡水資源的短缺和水體的污染缺少感性的認識，所以，如何讓學生在思想和行動上更加重視、愛護水資源就是本節(jié)課的重難點所在。學生喜歡上網，但很少會利用網絡來查找資料輔助學習。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解世界水資源和我國水資源的概況。

（2）了解水體污染的主要來源和危害。

（3）了解常用的節(jié)水方法以及防治水體污染的一些措施。

2.過程與方法

課前學生收集有關水資源的信息。課堂中學生通過觀看視頻、圖片等活動來認識水資源情況。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）提高學生關注社會問題的意識。

（2）認識網絡資源在學習中的輔助作用。

四、教學重點和教學難點

1.教學重點

讓學生在思想上知道愛護水資源的重大意義，行動上能采取一些措施自覺愛護水。

2.教學難點

辯證地認識世界水資源的豐富和人類可利用淡水資源的缺乏。

五、教學方法

本課時主要采用情景教學、設問引導、交流討論、多媒體展示等方法來教學。

六、學法指導

課前布置學生進行自主預習，課堂教學中多采用小組交流探討的方式來獲取知識。

七、課前準備

1.查閱獲取各種素材。

2.課前小組合作繪制愛護水資源的一張手抄報。

3.指導幾位學生合作錄制節(jié)約用水的宣傳片（3分鐘內）。

4.指定幾位學生帶一瓶自己身邊受污染的水。

八、教學過程

【課堂導入】（展示圖片）圖片中浪費水的現(xiàn)象在生活中你有沒有做過呢？如果有，我希望你從今天開始就不要浪費水了。（播放學生錄制的宣傳片）節(jié)約用水是愛護水資源的一種措施。為什么我們要節(jié)約用水？要愛護水資源呢？這就是我們本節(jié)課要學習的內容。

[設計意圖]創(chuàng)設情境，讓學生以輕松愉快的心情進入本節(jié)課的學習。

【教學活動1】展示學習目標

1.了解世界和我國的水資源概況、水體污染的主要來源和危害以及防治措施。

2.了解常用的節(jié)水方法和防治水體污染的措施。

【過渡】我們首先觀看一段視頻，視頻內容包括世界水資源現(xiàn)狀、我國水資源現(xiàn)狀。

【教學活動2】人類擁有的水資源

[小組討論]人類擁有的水資源狀況，用一句話概括。

[師生歸納總結]人類擁有的水資源——既豐富又短缺。（板書）

[設計意圖]培養(yǎng)學生的語言組織能力。

【過渡】面對淡水的危機，我們應該怎么做呢？

【教學活動3】節(jié)約用水（板書）

[播放視頻]播放可可小愛愛護水資源的公益廣告動畫片。

[提問]動畫片里提到的愛護水資源的措施有哪些？

[學生回答]節(jié)約用水，防治水體污染。

[小組討論]生活中的節(jié)水妙招。

[設計意圖]通過小組交流討論提高課堂學習的活力。

[提問]世界水日是哪一天？中國水周是哪幾天呢？

[圖片展示]展示“國家節(jié)水標志”圖，然后引導學生思考，概括出節(jié)水標志的含義。

[設計意圖]讓學生再次體會到節(jié)約用水的重大意義。

【過渡】同學們，愛護水資源一方面是節(jié)約用水，另一方面是什么？

【教學活動4】防治水體污染（板書）

[提問]什么是水體污染？

[學生看教材回答] 水體污染的定義。（板書）

[展示]展示學生帶來的污水。

[設計意圖]讓學生親自感受水污染就在身邊，增強防治水體污染的意識。

[圖片展示]播放水體污染的一些圖片。

[設計意圖]利用直觀的圖片呈現(xiàn)水體污染的情況，給學生以強烈的視覺沖擊。

[提問]圖片中反映出造成水體污染的來源有哪些？

[學生回答]水體污染的主要來源。（板書）

[小組討論]針對以上的污染來源，我們應該如何防治水體污染？

[學生回答]防治水體污染的一些措施。（板書）。

[講解]實際上，防治水體污染就是要從水污染的來源予以解決。

【過渡】課前讓大家小組合作繪制的手抄報。現(xiàn)在我們一起來欣賞。

【教學活動5】展示手抄報

[學生活動]欣賞手抄報并做點評。

[設計意圖]培養(yǎng)學生的評價能力。

【教學活動6】學以致用

[小組討論]設計一條有關愛護水資源的公益廣告宣傳標語。如：請別讓我們的眼淚成為最后一滴水！等。

[設計意圖]強化愛護水資源，人人有責。

【課堂小結】通過本課題的學習，你收獲了什么？

【隨堂練習】

【課后作業(yè)】教材第73頁1、2、4、5題。

【板書設計】

課題1 愛護水資源

一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺

二、愛護水資源

1.節(jié)約用水

2.防治水體污染

（1）水體污染的定義：

（2）水體污染的主要來源：

（3）防治水體污染的措施：

九、教學反思

本節(jié)課以學生為主體，課前讓學生自主預習查找資料，小組合作繪制手抄報，錄制有創(chuàng)意的宣傳片，不僅培養(yǎng)了學生的課前自學能力，而且培養(yǎng)了學生搜查資料以及整理歸納信息的能力。教學中教師只是起引導的作用，教師提出問題后讓學生通過小組討論合作的方式來進行解答，培養(yǎng)了學生互助學習的能力。運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學，通過播放視頻、圖片等來吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣。課前學生準備充分，本節(jié)課收到了很好的教學效果。

參考文獻：

九年義務教科書人教版九年級《化學》上冊教師教學用書[M].北京：人民教育出版社，2012

編輯 郭小琴