提升進(jìn)城務(wù)工人員子女道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略研究

顏文生

摘 要：為了有效地提高進(jìn)城務(wù)工人員子女的素養(yǎng)，學(xué)校進(jìn)行了多方面的主題研究，努力縮小進(jìn)城務(wù)工人員子女與城區(qū)內(nèi)子女的文化差異與文化沖突，促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女能夠有效地融入城市文化與校園文化中。這主要是為了契合“情系農(nóng)民工子弟，構(gòu)建和諧校園”的主題，有效提升農(nóng)民工子女的素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，逐步培養(yǎng)文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工人員;學(xué)習(xí)素養(yǎng);策略研究;綜合能力

由于外來(lái)務(wù)工人員忙于工作，早出晚歸，無(wú)法顧及孩子，對(duì)于孩子的素養(yǎng)，也缺乏重視，即使孩子有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是沒(méi)有比較好的家庭教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此很難養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生由于家庭環(huán)境比較差，或者所處環(huán)境的局限性而存在著一些問(wèn)題，業(yè)余時(shí)間無(wú)法進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備，寫字不規(guī)范，缺乏情感教育，朗讀不完善，缺乏有序性等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)今后的發(fā)展與成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響，為了有效提高我校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展，我校就如何提高外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略展開了研究。

一、發(fā)揮學(xué)校功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

首先，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)意識(shí)，針對(duì)當(dāng)前外來(lái)務(wù)工人員子女素養(yǎng)落后的情況需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好素養(yǎng)，首先需要讓學(xué)生明白其中的道理，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自身素養(yǎng)的重要性，從而有效激發(fā)學(xué)生提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力。學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行充分的反思，其自我行為讓學(xué)生在日常行為中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能夠投入積極的情感因素[1]。鼓勵(lì)學(xué)生在日常的小事中學(xué)會(huì)反思，認(rèn)識(shí)到思想道德的重要性，在日常生活中能夠嚴(yán)于律己，逐漸養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為習(xí)慣，不僅形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而且養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

其次，需要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生之所以沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所忽視，老師需要結(jié)合具體的教學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在道德與法治課中，老師需要盡量給學(xué)生舉例，讓學(xué)生將道德與法治所學(xué)的知識(shí)能夠與生活進(jìn)行銜接，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在生活中應(yīng)該怎么做，朝著什么樣的目標(biāo)去努力，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸得到正確的方法指導(dǎo)。

最后，需要重視學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)能夠形成自動(dòng)化的行為，有正確的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，以后還要重視學(xué)生的鍛煉和實(shí)踐，從而能夠進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。當(dāng)然，學(xué)生在具體的實(shí)踐科學(xué)方法的過(guò)程中，也會(huì)受到一定的挫折，老師需要對(duì)學(xué)生的情況及時(shí)做出反饋。在實(shí)踐課程和道德與法治課程中，老師可以教給學(xué)生正確處理對(duì)待生活中一些問(wèn)題的方法，提升學(xué)生的抗壓能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力，逐漸提升學(xué)生的品德和素質(zhì)，讓學(xué)生可以在日常生活學(xué)習(xí)中逐漸鍛煉自己所形成的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、促進(jìn)教師自身發(fā)展

為了有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提升，首先需要提高教師的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓教師的教學(xué)重視學(xué)生的素養(yǎng)提升，在備課聽課的過(guò)程中都需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)問(wèn)題，重視相關(guān)的研究成果，能夠有效地提升學(xué)生素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，能夠有效地通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的綜合能力與綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在日常生活中能夠了解到素養(yǎng)的重要性，在潛移默化的過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

三、重視家校合作，重視家庭教育的作用

學(xué)生最早的教育來(lái)自家庭，家庭教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要充分地發(fā)揮家庭教育的作用。

（一）完善家校合作的關(guān)系，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

家校合作的主要目的是促進(jìn)孩子能夠健康成長(zhǎng)，讓孩子能夠有效地感受到來(lái)自學(xué)校與家庭的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷，充分了解孩子的家庭情況和家庭實(shí)際教育，才能更好地對(duì)孩子展開素質(zhì)教育，讓孩子能夠得到正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的正確發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）家校合作的關(guān)系能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與綜合素養(yǎng)是全方位的，需要持續(xù)性的努力，除了家庭方面還需要學(xué)校方面的有效結(jié)合，需要重視家庭教育與學(xué)校教育之間的培養(yǎng)與合作，共同促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與建立，推動(dòng)孩子成長(zhǎng)成才[3]。

（三）和諧的合作關(guān)系能夠有效地促進(jìn)學(xué)生家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系交流

學(xué)校與家庭要想形成良好和諧的合作關(guān)系，教師需要和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行信息交流，需要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，與父母之間的關(guān)系，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，同時(shí)，家長(zhǎng)也需要了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，學(xué)校的工作開展的狀況，從而能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，引導(dǎo)孩子發(fā)展。

學(xué)校里建立了三級(jí)委員會(huì)，以后每學(xué)期都按照相關(guān)的制度來(lái)進(jìn)行，家庭與學(xué)校教育的合作，有效地促進(jìn)了家庭與學(xué)校合作關(guān)系的提高，更加具有針對(duì)性地提高了家校合作的有效性。

四、開展校園文化活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)形成

學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要學(xué)校來(lái)引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)中潛移默化地感受到學(xué)校的良好教育，使其行為習(xí)慣得到良好的培養(yǎng)，進(jìn)而提高其道德品質(zhì)。學(xué)?？梢杂行У亻_展讀書活動(dòng)，通過(guò)環(huán)境布置和活動(dòng)開展等體現(xiàn)文化特色，從而形成良好的育人環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的讀書愛(ài)好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中陶冶情操、塑造心靈，有效激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。校園文化活動(dòng)的開展，還有利于營(yíng)造良好的校園氛圍，讓學(xué)生在良好的校園氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和內(nèi)心品質(zhì)的發(fā)展。在校園文化中可以更多地融入道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠真正提升自身的內(nèi)在道德品質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

總而言之，為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力，教師需要對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行磨煉，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此外，還需要進(jìn)行有效的家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 王彥清