游戲化教學在初中信息技術教學中的應用探究

張宏佳

摘? 要 闡述游戲化教學的內涵及實施原則，構建初中信息技術游戲化教學模式，并對具體游戲化教學案例進行分析，以期為初中信息技術教學改革提供參考和借鑒。

關鍵詞 游戲化教學;初中信息技術;計算機系統和硬件知識;信息核心素養

中圖分類號：G633.67? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）09-0092-02

1 前言

游戲與教育是交織在一起的，兩者之間并沒有明確的界限。將游戲融入學科教學，尋找教育與游戲的平衡點，可通過游戲培養學習者的學習力，進而培養其創造力。

初中信息技術是一門理論性與實踐性兼具的學科，既能培養中學生的創新思維，又能增強他們的動手操作能力，從而有效地促進中學生信息核心素養的提升。初中信息技術內容較為復雜且抽象難懂，許多學生學習起來有一定的難度，容易導致學生喪失學習興趣，影響教學效果和信息技術教學目標的實現。

游戲非常受學生歡迎。初中信息技術教師可以將枯燥抽象的理論知識融合進游戲中，用獎勵促進學生之間的合作與競爭，激發學生的學習動機，促進學生積極思考，讓學生在游戲中學習知識。

2 游戲化教學的內涵及實施原則

游戲化教學的內涵? 顧名思義，游戲化教學與游戲緊密相關、深度關聯，即教學設計者需要將游戲對教學有益的元素合理地融入自己的學科教學中。毋庸置疑，游戲是迷人的，它能讓玩者深度參與其中，樂此不疲甚至于無法自拔。游戲的強大魅力引發人們對游戲本質的深入探討：游戲的必要構成元素包括哪些？……