中學(xué)體育教育教學(xué)多樣化教學(xué)模式探究

范城鄉(xiāng)

【摘要】體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教育能夠?qū)W(xué)生的心理素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。在推行新課程以及素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)也有著重大的模式改革。在中學(xué)體育的教學(xué)過程中應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式，是一種對(duì)新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的嘗試，目的是讓中學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)更加豐富有效。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育;多樣化教學(xué)模式;教學(xué)探究

在全面推行素質(zhì)教育與新課程改革的背景下，新課程教育改革的關(guān)鍵性問題，就是對(duì)中學(xué)體育教育教學(xué)理念以及教學(xué)形式進(jìn)行革新。要想達(dá)到讓傳統(tǒng)的體育教學(xué)有所革新的目的，就必須對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀有一定的了解，這樣才能夠?qū)w育教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的革新，創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法以及理念。

一、我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)問題分析

（一）體育課程教學(xué)內(nèi)容單一、不合理

在教育過程中實(shí)施素質(zhì)教育的理念，能夠讓學(xué)校教育中的體育教育有著更高的地位。然而在目前的中學(xué)教育中，因?yàn)橹锌寄酥粮呖冀o學(xué)生帶來了沉重的課業(yè)壓力，所以中學(xué)的體育教學(xué)根本不會(huì)吸引學(xué)校以及老師的注意。這樣就會(huì)使老師在對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行教學(xué)的過程中出現(xiàn)問題，一方面是沒有足夠的教學(xué)時(shí)間，另一方面是教學(xué)計(jì)劃不夠規(guī)范。這就使中學(xué)生在對(duì)體育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，只能反復(fù)練習(xí)一些已經(jīng)掌握的科目動(dòng)作。老師在對(duì)體育課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，缺乏對(duì)一些專業(yè)動(dòng)作的指導(dǎo)及實(shí)踐，因此就算學(xué)生對(duì)體能訓(xùn)練中的規(guī)定有一定的了解，但是對(duì)于其中的含義仍然不清楚。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能讓學(xué)生達(dá)到在體育課堂上學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及提高身體素質(zhì)的目的。

（二）體育課程教學(xué)方式相對(duì)落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師能夠根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行指導(dǎo)。但是在教學(xué)過程中也存在教學(xué)方法單一的缺點(diǎn)，這就使日常的教學(xué)過程變得枯燥乏味，不能對(duì)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，老師一般將體能訓(xùn)練與對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行分開教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)體能進(jìn)行訓(xùn)練的過程中缺乏對(duì)體育常識(shí)的了解。如果只是依靠老師的示范動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)對(duì)動(dòng)作的意義和作用有所了解與掌握。經(jīng)過調(diào)查研究表明，大多數(shù)的體育教育工作并不是依靠學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行具體實(shí)施的，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣被傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式打消，不能使教學(xué)產(chǎn)生較好的效果。

（三）教育機(jī)構(gòu)及學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠

學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不足體現(xiàn)在很多方面，例如學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的科研重視不夠，究其原因一是沒有足夠的經(jīng)費(fèi)投入;二是受場(chǎng)地、器材不足等因素的制約。在一些農(nóng)村地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)可能都會(huì)出現(xiàn)體育設(shè)備與場(chǎng)地不足的情況，使體育教學(xué)項(xiàng)目難以開展。此外，中學(xué)體育老師教學(xué)的積極性可能會(huì)受到學(xué)校鼓勵(lì)機(jī)制不完善的影響，制約了中學(xué)體育教學(xué)的開展。

二、實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)多樣化的方法途徑

（一）使用多媒體輔助體育教學(xué)

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，利用多媒體技術(shù)可以對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，使學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中得到解脫。將多媒體技術(shù)融入體育教學(xué)課程中，可以幫助老師進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)w育教學(xué)課程中的教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)手段多樣化做進(jìn)一步的補(bǔ)充，使之得到新的發(fā)展。新課改中的教學(xué)理念也與多媒體課堂的發(fā)展有所融合，對(duì)信息化課堂的建設(shè)起著有效作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的多元化拓展

體育教學(xué)的意義無法通過單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段得到很好的體現(xiàn)。為了進(jìn)一步提高體育教學(xué)的成效，需要將多元化設(shè)計(jì)加入體育課程的教學(xué)內(nèi)容中。另外，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)不同學(xué)生的興趣對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容做出一定的調(diào)整，使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)的科目有自主選擇的權(quán)利。這樣不僅讓學(xué)生的個(gè)人愛好得到一定的滿足，而且還可以使他們的興趣得到激發(fā)，讓課程教學(xué)充滿活力。

（三）加強(qiáng)樹立師生正確體育教育觀念

在對(duì)中學(xué)的體育多樣化教學(xué)模式進(jìn)行推廣的過程中，體育老師以及學(xué)生應(yīng)該有正確的體育教學(xué)觀念，這樣才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多樣化以及教學(xué)模式的創(chuàng)新有一定的促進(jìn)作用。舉一個(gè)例子來說，一些同學(xué)十分討厭將田徑項(xiàng)目加入跑步訓(xùn)練中，這時(shí)候老師可以在訓(xùn)練過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)情形，讓學(xué)生能夠主動(dòng)加入訓(xùn)練，比如組織一些接力游戲比賽，在進(jìn)行宣傳時(shí)利用運(yùn)動(dòng)明星效應(yīng)，讓學(xué)生能夠?qū)μ飶巾?xiàng)目有所重視。教師還可以將田徑與籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，這樣可以使體育課程的趣味性有所增加，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的記憶有所增強(qiáng)，用多種方式讓體育教學(xué)的質(zhì)量有所提高，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，讓學(xué)生樹立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。這樣就可以讓教師以及學(xué)生都可以擁有正確的體育競(jìng)技精神，同時(shí)能夠讓中學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)有意義，保證體育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

多樣化的教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，仍然需要教師不斷地摸索，并對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，讓中學(xué)體育的教學(xué)模式能夠更加多元化。在教學(xué)過程中對(duì)多元化的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用，能夠讓師生之間的交流更加和諧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

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