游戲化教學與初中體育課堂的有效融合

黃濤

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，游戲化教學與初中體育課堂的有效融合受到人們的高度重視，如何在新時期有效開展初中體育教學成為教師們關注的焦點。新課程改革要求學生德智體美勞全面發(fā)展，體育作為提高學生身體素質，鍛煉學生強健體魄的關鍵，在素質教育中起著非常重要的作用。本文通過分析當下初中體育教學存在的不足，進而提出具體的游戲化教學與初中體育課堂的有效融合策略，希望對促進初中體育教學改革，實現學生全面發(fā)展做出積極貢獻。

關鍵詞：游戲化教學;初中體育;課堂;有效融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

初中生處在身體發(fā)育的關鍵時期，加強體育鍛煉是促進學生身體生長的有力舉措，因此有必要針對初中體育教學進行切合實際的改革，有效提升學生的身體素質。現代社會需要的是具有強健體魄、德智體美勞全面發(fā)展的人才，加強學生的身體鍛煉也是滿足社會發(fā)展的需要。初中生由于課程緊張，學習任務較重，導致學生體育學習時間短，達不到理想的要求，因此有必要針對現狀進行改革，積極開展游戲化教學與初中體育課堂的有效融合，以提高學生的身體素質，加強體育鍛煉。

一、當下初中體育教學存在的不足

目前初中體育教學存在一些問題，導致教學質量不高，教學效率低下，給學生的身體健康帶來較大危害，具體表現如下：

1.教學方式較傳統

體育課程的教學往往沿用傳統的教學方式，學生對這種教學方式感到枯燥乏味，提不起學習的興趣，導致教學效果較差，不能滿足時代發(fā)展下學生多樣化的實際需求。由于教學方式的老套，學生往往心底產生抵觸心理，對于新課程要求以學生為主體，發(fā)展改革的思路不對應，造成教學效率不高，無法有效提升學生的身體素質水平。

2.不重視學生的心理健康教育

體育教學不能只進行身體素質方面的教學，還要對學生的心理健康進行教育。現在社會壓力大、節(jié)奏快，每年有那么多的自殺者，究其原因就是心理素質不過關，承受不了社會的壓力。因此加強學生的心理健康教育勢在必然，但是傳統的體育教學往往忽略了學生心理健康的教育，這不能正確引導學生建立良好的心理素質，對學生的健康成長也是不利的。

二、游戲化教學與初中體育課堂的有效融合策略

初中體育教學要改變過去傳統的教學理念，積極運用游戲化教學方法，有效提升學生的身體素質和心理健康，對于學生健全人格的建立和綜合能力的提升具有非常重要的作用。體育教師必須根據問題，積極創(chuàng)新體育教學模式，促進學生全面發(fā)展與進步[1]。

1.科學進行體育課程的安排，提高游戲化教學水平

體育課程既包括體育技能的學習，也包括心理健康教育，這兩門課程要分開設置課程安排。每周必須保證三節(jié)左右的體育課程設置，通過運動的方式對學生加強鍛煉，促進學生的身體素質和心理素質不斷得到提高，實現學生的身心全面發(fā)展，這對于學生以后步入社會也是非常有利的。同時要有效提高游戲化教學水平，利用游戲的樂趣使學生快速掌握體育的技能，提高教學效率。現代社會的發(fā)展極快，學生不僅要在文化課上得到有效的學習，還要在身體素質上得到有效的提高，才能面對激烈競爭成功脫穎而出，成為社會中的佼佼者[2]。

2.積極運用現代技術，促進體育游戲在教學中的運用

在傳統的初中體育教學中，受到課本和操場這些條件的限制，教學方法比較無聊，大多只是進行簡單的運動，如游戲和跑步等，因此很難調動學生積極參與的熱情。隨著新課程改革的持續(xù)發(fā)展，初中體育教師可以通過現代技術和方法提高教學質量。例如，在教學過程中，可以使用多媒體向學生播放相關視頻，從而使體育活動更加生動有趣。由于體育中使用了新技術，一些學生會對體育產生興趣。此外，多媒體技術可以在學生面前展示體育游戲，因此教師可以向學生解釋在運動過程中要注意的問題和細節(jié)。因此，無聊的體育課不僅變得令人興奮，而且可以極大地提高學生的熱情，達到教學改革的目的。

3.在游戲化教學中加強學生的心理健康教育

加強學生的心理健康同樣重要，作為初中體育教師，不僅要對學生的身體素質的提高負責，也要對學生心理素質負責。只有心理素質與身體素質同樣強大，才能實現學生綜合素質的提升，達到科學教育的目的。因此在學生心理健康教育上，教師可以通過積極的體育游戲教育的方式，使學生在快樂中忘卻壓力帶來的沮喪，重拾自信，從而建立強大的心理防線，不會因生活、學習上遇到的暫時的困難而導致心理的崩潰，或者自暴自棄、沮喪自卑等。時刻保持積極向上的心理，為建立陽光豁達的人生提供心理培育的土壤，促進學生全面發(fā)展和進步[3]。

結論

綜上所述，面對新課程改革的要求，初中體育教學要積極進行改革，利用科學進行體育課程的安排，提高游戲化教學水平、積極運用現代技術，促進體育游戲在教學中的運用、在游戲化教學中加強學生的心理健康教育的具體措施，科學的對學生的心理素質和身體素質進行教育，促進學生的身心全面發(fā)展，實現學生綜合素質的提高。

參考文獻

[1]史海東. 新課改下初中體育教學思路與方法創(chuàng)新研究[J]. 考試周刊， 2017（55）.

[2]王會新. 新課改下初中體育教學思路與方法創(chuàng)新模式研究[J]. 教育界：綜合教育研究， 2016（10）：184-184.

[3]楊德發(fā). 新課改下初中體育教學的思路與方法創(chuàng)新研究[J]. 散文百家旬刊， 2016（9）：192-192.