探析合作學習在高中物理教學中的應用

劉木華

摘要：現代化的教學背景要求教師主動創新教學新方式，構建高效的高中物理課堂，充分催生班級學生的學習興趣，促進學生物理素養與綜合能力的發展進步。因此高中物理課堂可以采取小組合作學習的教學新方式，引導學生們以小組為單位來參與到課堂學習中，以此來提升高中物理課堂的教學成效與質量。

關鍵詞：高中物理教學;小組合作學習;問題與對策

小組合作學習強調教師需要將學生們分為合理的分組，共同完成課堂的教學任務，讓學生們在小組的共同學習來提升自身的學習積極性與綜合能力。小組合作學習方法是一種現代化的有效教學方式，這樣的教學課堂能夠培養學生的獨立思考與合作團結的能力。促進學生們素養與綜合能力的發展。

1.高中物理教學存在的問題

在現階段的物理教學內容中，所采取的教學內容相對來說比較困難，學生們需要記憶大量的理論知識，并且需要學生們能夠靈活的運用。但是如今的教學課堂教師并不重視教學新方式的改革與教學新理念的落實，也并不重點培養學生的核心素養與綜合能力，因此，在現階段的教學過程在，教師們采用合作的方式能夠促進學生們的學習，學生能夠自己發現存在的問題并找到解決方法，并且在此過程中教師還可以更加及時的發現學生們在學習過程的不良習慣，及時糾正。雖然現在大多數老師采取這種方式，但是學生們并沒有高度參與進去，以至于學生的學習能力極為欠缺。

2.開展高中物理課堂合作學習的實際方式

2.1增強學生的小組合作意識

教師需要注重小組合作學習的意義，從而帶領全班同學積極主動的加入到物理課堂的學習中。在小組合作學習中教師還應引導學生在小組內、小組間進行良性的競爭，并通過正確的表揚與批評來進一步激發學生們的學習積極性，從而提高小組合作學習的應用效果。在高中物理課堂中教師需要依據實際的物理教學內容、教學任務與學生特點來對小組內的全體成員進行明確且細致的分工。高中物理教師應布置合理的小組合作學習任務，讓學生們自主進行探索，鼓勵學生獨立學習、深入研究物理知識，并在教學中培養學生正向的競爭觀，提升學生的能力與綜合素養。例如高中物理教師可以把小組內的成員分為檢查員、記錄員與組長等等，檢查員主要負責檢查小組內成員預習新知識、復習就知識的情況;記錄員記錄小組內成員的學習成果、作業情況、日常表現;組長負責引導學生積極加入到小組討論中。通過明確小組內成員的分工來充分發揮合作學習的積極作用。

2.2樹立正確的教學理念

在以往的教學基礎上，教師們認識到應當樹立正確的教學理念，尤其是在現階段的教學過程中，學生們的自主學習性不強，不能真正高效的學習。為此，第一，教師應先樹立效率的觀念，但是教學效率指的并不是在規定的時間內學習最多的知識，應當讓學生們學習到的知識有一定的作用。第二，教師在教學過程中應當注重學生的全面發展。教師應培養為學生服務的思想，同時應認識到學生的發展應該是全方位的發展。現代化的物理教學應讓高中生得到基礎的物理知識與學習能力，培養高尚的品格與完善的人格。課堂內容的應與高中生的性格特點和認知基礎相一致，降低教學內容中苦澀難懂的物理理論知識的占比，而選擇與學生生活、社會相似的內容，以此來提升課堂教學效率。

2.3深入發掘教學內容，科學設置有效問題

高中物理教師在日常組織小組合作學習的課堂中需要充分挖掘教學內容來科學設置教學問題與教學獲得，充分催生班級學生的物理學習探究興趣，引導學生在良好的興趣下積極加入到課堂合作中，進一步發展學生的物理實際綜合素養。班級物理教師需要主動結合高中生的課堂合作學習的全過程，并給予學生良好且及時的指導，幫助學生進行高效的合作學習。比如，在學到“單擺”這方面知識時，教師可以向學生演示關于單擺的實驗，講解影響單擺運動周期因素，讓學生以小組合作的新方式來分析周期、擺球質量、擺長等方面的關系，通過這種方式，讓學生在小組合作學習中討論、探索關于單擺這方面的知識，進而讓學生更好的掌握這部分知識，保證高中物理教學的有效性。

2.4基于課堂的師生合作探究

新課程改革的背景下的合作與探究給予了老師們學生們新的角色定位，高中生們也變為物理課堂的主體，這也給創設良好的師生氛圍打下了一定的基礎。高中物理老師在課堂上應該重點突出學生的主體性，不能受到課本內容的過度約束，而是需要充分拉近師生的距離，為高中生們打造一個暢所欲言的課上平臺。此外高中物理課堂的老師們還需要重點進行教學方法與模式的創新，引入更多的新型教學方法，創設一定的情境、角色扮演、課堂討論等等方法，通過這些有趣的師生課堂互動交流的方法來推動高中物理教學的順利進行，鼓勵學生獨立學習、深入研究物理知識，并在教學中培養學生正向的競爭觀，提升學生的能力與綜合素養。高中物理課堂老師們還需要看重分組合作探究形式的運用，老師們需要作為指導者來引導學生的交流與探究，同時還需要作為合作者來加入到學生們的探討中，讓學生們能夠更加勇敢的表達自己的觀點，如此能夠讓學生們在老師的指導下進行正確的思考與探究。

結束語

小組合作學習是發展高中物理課堂教學成效的實際方法，而其在高中物理課堂中更是有著極為重要的作用。高中物理教師應需要掌握如今高中物理小組合作學習的現狀，并聯系學生的個人情況來完成合理的分組與分工，增強學生小組合作的意識、合理進行小組分工、教師主動引導學生等方法來持續完善小組合作學習的教學方法，提高高中物理課堂的教學實際成效。

參考文獻：

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