談在初中數(shù)學教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)

蘭月剛

摘要：興趣推動著人們展開積極的探究與不懈的努力，而對于學生來說，興趣是支撐學生積極展開自主學習，保障學生學習效果的重要因素。對于初中數(shù)學教學而言，培養(yǎng)學生的學習興趣，既可以提高學生的學習積極性，還能夠使學生強化學習的深度與廣度，對學生的智力、創(chuàng)造性及邏輯思維進行最全面的開發(fā)，最大限度地挖掘?qū)W生的學習潛力，使學生能夠在學習活動中秉承著努力拼搏、認真進取的精神。這種主動學習的狀態(tài)也會收獲更佳的學習效果，同時學習興趣也能夠使學生養(yǎng)成終身學習的習慣，對于學生的未來發(fā)展也具有重要影響。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;學生;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

學習興趣的培養(yǎng)是促進學生自主學習動力的主要因素，是學生取得成功的關(guān)鍵，能為學生日后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。尤其是對于抽象性、邏輯性較強的數(shù)學來說，學習興趣的培養(yǎng)顯得十分重要。興趣是學生最好的老師，能有效推動學生的學習動力，使學生能對數(shù)學保持長久的學習熱情，進而提高課堂教學的有效性，促進學生數(shù)學綜合能力與核心素養(yǎng)的提升。

一、創(chuàng)設(shè)民主教學氛圍，突出學生主體地位

近些年來，教育改革一直強調(diào)將學習的主體地位交給學生，讓學生能夠在自主精神的推動下展開積極的學習探究，使學生能夠在學習活動中成為真正的主人，自覺自愿地參與到學習中來。而只有在自主探究學習中，學生才能夠真正深化數(shù)學知識，更深刻地理解數(shù)學內(nèi)涵，從而形成數(shù)學思維。而在初中階段，教師應(yīng)該學會在教學過程中進行良好的情感交流，在學習活動中實現(xiàn)有效的信息傳遞及互動，使學生能夠在數(shù)學教學中真正發(fā)揮主體作用。而這一切的基礎(chǔ)就是數(shù)學課堂中民主教學氛圍的營造。因此數(shù)學教學過程中想要使學生的主體作用得到發(fā)揮，需要通過營造民主和諧的氛圍來激發(fā)學生主動探索的精神，讓學生以飽滿的熱情積極地參與到數(shù)學學習活動中。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以在教學過程中通過營造和諧的師生關(guān)系來拉近師生間的距離，使學生能夠喜歡教師，進而對自己的課感興趣，與此同時，教師一定要對學生的人格給予充分的尊重，使學生能夠在數(shù)學學習中有自己的主見，敢想敢問，最后，教師在教學活動中積極地給予學生鼓勵和引導，使學生能夠感受到數(shù)學課堂的生機與活力。

二、運用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地運用到各階段、各學科教育中，并且取得了良好的教學效果。在如今的教育時代下，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學與學習的重要工具，滲透到了人們生活、學習、工作等方方面面。首先，教師可以利用信息技術(shù)為學生制作微課。微課可以幫助學生提升學習進度，加強課堂知識的掌握程度，讓學生可以不受時間、空間的限制，隨時進行學習。微課可以幫助學生完成課前的預(yù)習和課后的鞏固，能使學生加深對知識的理解與記憶，進而提高課堂教學效率。微課精簡短小，能幫助學生快速找出數(shù)學內(nèi)容的重點，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其次，教師可以運用多媒體教學設(shè)備優(yōu)化教學效果，提升學生的學習興趣。多媒體技術(shù)可以將數(shù)學抽象、復(fù)雜的內(nèi)容，通過圖片、視頻等形式直觀、具體、形象的呈現(xiàn)給學生，讓學生對所學習的內(nèi)容有一個清晰的認識，有利于幫助學生理解復(fù)雜難懂的數(shù)學知識。多媒體設(shè)備的投入可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的積極性，使學生能主動地投入到課堂學習中。

例如，在“投影與視圖”的學習中，教師可以通過多媒體讓學生對圖形有一個直觀的認識，可以通過多媒體為學生制作圖形的演變過程，能讓學生看到圖形立體的一面。多媒體技術(shù)的使用增強了學生的感官體驗，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，降低了初中數(shù)學的教學難度。最后，教師可以利用信息資源優(yōu)化和完善教材內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學課堂。信息技術(shù)的出現(xiàn)彌補了教材資源不足的問題，教師通過信息資源可以為學生搜集到豐富的教學素材，拓寬學生的學習范圍，增強了學生的眼見。

三、變抽象為形象，提升學生的持久興趣

數(shù)學學科知識較為抽象，且邏輯性也強，使得抽象思維能力發(fā)展還不成熟的初中生在理解數(shù)學知識方面有一定的難度。而數(shù)學教學的重點則需要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高其理解問題以及解決問題的能力。作為數(shù)學教師，巧妙地將原本抽象的數(shù)學內(nèi)容進行“改編”，使數(shù)學內(nèi)容以另一種更接地氣的、更符合學生認知需求的方式表達出來，將抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗螅瑢⒓兇獾睦碚撝R轉(zhuǎn)為形象生動的教學形式，由此激發(fā)學生的興趣，使他們感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學世界五彩繽紛，愿意主動投入學習。在數(shù)學學習過程中，注重培養(yǎng)學生的主動性，引導學生將數(shù)學問題與實際生活進行緊密聯(lián)系，從而借助對生活原型中的數(shù)學知識來印證抽象的數(shù)學概念，提高學生的理解力。當前，為了解決數(shù)學知識中學生難以理解的重難點部分，通過采取現(xiàn)代化教學手段，將抽象的知識以形象而生動的畫面呈現(xiàn)出來，或者是與生活緊密聯(lián)系，將生活實例中所蘊含的數(shù)學知識展現(xiàn)在學生面前，讓學生從對生活的認知理解上逐漸上升到抽象的理論部分，也讓他們充分認識到數(shù)學在生活中無處不在。同時，學會利用已學的數(shù)學知識解決生活中的問題，提升他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生繼續(xù)探索問題、解決問題的動力之源。

結(jié)束語

總而言之，有效的學習是讓學生感到快樂的，而不是一種負擔，只有充分激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生真正地融入到課堂教學中。教師可以將學生興趣的培養(yǎng)當做是一門教學藝術(shù)，為學生營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，充分體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的自主學習能力與思維能力，讓學生能盡情的遨游在數(shù)學知識的海洋中探索新知。

參考文獻

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