新媒體背景下高中數學教育教學方法的創(chuàng)新

劉遠琴

摘要：在信息技術快速發(fā)展的過程中學科教學工作獲得了更多的支持以及幫助，高中數學教師立足于時代發(fā)展的具體現狀以及規(guī)律，積極創(chuàng)新教育教學策略和教學方法，靈活利用多種現代化的多媒體教學工具突破時空限制。夯實學生的基礎，全面刺激學生的各個感官，確保學生能夠實現舉一反三和活學活用。

關鍵詞：新媒體;高中數學;方法創(chuàng)新

引言

數學在高中教育階段中扮演著關鍵性的角色，直接關乎學生的高考成績，為了確保學生實現輕松上陣，教學經驗豐富的數學教師主動創(chuàng)新教學策略，結合新媒體的大背景來調整教學思路。引導學生自由發(fā)散、大膽想象，深化學生對學科知識的理解以及認知，讓學生變得更加主動和自覺。

一、新媒體對高中數學教育教學的價值

改革教學模式

新媒體是時代發(fā)展的產物，能夠更好的體現與時俱進的發(fā)展理念。對于數學教學來說新媒體技術的應用非常有必要，這一點有助于改革傳統(tǒng)的教學模式，實現多種現代化教學模式的整合利用，進一步體現教育教學改革的重要價值及優(yōu)勢，對學生的知識學習和社會實踐有重要的影響。高中數學教師會靈活利用新媒體來調整教學思路，實現枯燥知識的生動化再現，學生能夠變得更加主動和積極。自主學習數學中的重點以及難點，在教師的指導下自由創(chuàng)新，個人的學習能力和學習水平提升顯著。

優(yōu)化教學方法

傳統(tǒng)機械的教育教學方法嚴重制約了學生的個性化發(fā)展，導致高中數學教學質量停滯不前，學科教學改革工作備受阻礙，新媒體的出現則能夠改變這一現實困境。高中數學教師會主動地著眼于整體的教育教學進度，積極利用新媒體技術，找準這些技術的切入點和突破口，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，真正體現教育資源的共享性以及高效性。讓學生在自主探索的過程之中產生耳目一新的感覺，進而實現個性化的學習以及自主分析。

豐富教學內容

在全面推進教育體制改革的過程之中，傳統(tǒng)機械的教育教學方式備受詬病，學生的個性化發(fā)展需求難以得到滿足。教師受到了時間和空間的束縛，最終導致學生的數學學習積極性大打折扣，其中新媒體技術的合理利用有助于轉變這一現實困境，實現師生之間的良性互動以及交流。教師不再按照單一機械的教學模式開展教學工作，而是充分凸顯新媒體內的重要價值及優(yōu)勢，引導學生自主探索，提供給學生豐富的學習資源，逐步改善教育教學質量和效率。確保學生能夠對數學這門課程有一個全新的認知及理解，主動跟上教師的步伐，掌握適合自己的學習策略和技巧。

二、新媒體背景下高中數學教育教學方法的創(chuàng)新策略

在對當前高中數學教學進行分析時不難發(fā)現，有一部分數學教師出現了思想和行為上的偏差，沒有著眼于數學這門課程的本質要求以及終極育人目的來發(fā)展學生的合作交流能力以及自主探究能力。忽略了新媒體的合理利用以及分析，過于注重簡單機械的知識灌輸，最終導致學生消極應對。針對這一件事矛盾，教師需要調整教學思路，站在學生的角度利用新媒體來創(chuàng)新教學策略，保障教學活動的順利開展。

創(chuàng)新數學教學策略

教師需要緊跟時代發(fā)展的步伐，全面踐行與時俱進的育人理念，充分凸顯現代教學技術的重要優(yōu)勢及價值，直觀生動的呈現知識，提升學生的學習能動性，鼓勵學生自主探索。其中學生的簡單分組非常關鍵，這一點離不開新媒體，教師則需要著眼于學科的重點以及難點，調動學生的興趣以及學習積極性，提升課堂教學質量和效率。

逐步優(yōu)化教學流程

數學這門課程的學習難度偏高，教師需要以學生為中心，盡量避免直接按照自己的主觀意愿選擇決定所有的教學內容。著眼于學生的學習進度以及學習能動性，逐步優(yōu)化教學流程，避免不必要的教學環(huán)節(jié)，讓學生能夠輕松上陣。新媒體技術的利用非常關鍵，教師需要結合學生的真實收獲，關注學生的自主探究，發(fā)展學生的想象力以及探究能力，讓學生了解數學這門課程的奧秘。數學的探究性以及研究性比較明顯，包含許多的知識點，教學需要利用多媒體技術培養(yǎng)學生的空間感以及立體感，結合現代多媒體工具來夯實學生的基礎。讓學生在數學思維數學意識的指導下實現自主創(chuàng)新以及個性化的突破，只有這樣才能夠體現數學教學改革的重要優(yōu)勢和價值。

加強師生交流與互動

師生之間的良性互動以及交流非常關鍵，為了適應時代發(fā)展的需要，教師需要站在學生的角度豐富學生的學習資源，刺激學生的各個感官，放下教師的權威地位，不再按照傳統(tǒng)的教學大綱開展教學工作。而是站在學生的視角，在與學生進行交流及互動的過程中針對學生的薄弱之處進行有效的調整以及改進。這一點有助于激發(fā)學生的學習動機，讓學生全程參與，保持良好的學習興趣以及學習態(tài)度，真正實現教學相長，拉近師生之間的距離，主動改革教學模式，有效踐行素質教育，推進高中數學教學創(chuàng)新。

結語

新媒體與高中數學教學之間的結合非常有必要，能夠更好的體現循序漸進和與時俱進的育人理念。高中數學教師需要主動創(chuàng)新教育教學方法，關注新媒體工具的使用要求，進而實現對癥下藥，保障學生變得更加主動。

參考文獻：

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