淺談微課及其在小學英語教學中的應用

張小珊

摘要：微課這一嶄新知識傳播方式作為科技時代進步的產物，具有集成性、交互性、感官性、情境性等特性，將其應用于英語課堂實踐中，可以有效調動學生英語的積極性，創設良好的教學情境，營造積極活躍的課堂教學氛圍，從而有效提高課堂質量，為當下的英語教學增光添彩，為學生英語綜合素養的提高提供了良好助益。基于此，對微課及其在小學英語教學中的應用進行研究，僅供參考。

關鍵詞：微課;小學教學;英語學科;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在小學英語教學的過程中，由于學生年紀小，對英語知識掌握的內容不是很高，所以通過微課方式的應用，能夠讓學生在學習的過程中直觀全面地對各種英語知識進行掌握，對促進學生的學習有著積極的作用。

一、小學英語教學的具體現狀

英語課堂是學生汲取英語文本知識，提升綜合素質，涵養優秀品格的重要陣地。但是在當前的小學英語教學模式中大多為教師單方面地進行知識傳輸，這種模式過于單一固化，不利于學生學習熱情的激發，不利于營造積極向上的課堂氛圍。此外，小學生年齡較小，學習自主性不高，良好的學習習慣尚在養成，因此，教師應針對學生個人思想意識、學習習慣等進行引導改善，充分利用視頻微課與多媒體技術不斷豐富課堂教學形式，激發學生自主參與課堂的積極性與參與能力，從而優化教學短板，打造優質課堂，為增強學生的英語素養、促進學生全面發展提供捷徑。

二、微課及在小學英語教學中的應用

（一）通過微課進行課前預習

在小學英語教學實踐中，課前預習的作用是非常巨大的，能讓學生在開展學習活動之前就對于知識有一定的了解。如果教師采用傳統的教學方式，那么學生在預習的過程中只是進行課文的閱讀或者單詞的記憶，這種方式的預習效果比較不理想，對于課堂學習的幫助也比較少。因此，把微課的方式應用到課前預習的過程中，可以發揮出微課教學的優勢，讓學生掌握關鍵學習內容，并且有一定的學習興趣點，對后續學習活動的開展有著積極的作用。同時，微課視頻還具備娛樂學習的性質，教師可以進行預習任務的布置，讓學生可以總結問題、發現問題，以便于提高學習效率。

（二）豐富教學形式，充實學習體驗

微課不僅可以用作課程知識精煉和講解，也能夠應用在豐富課程內容與形式中。比如，在小學英語課堂教學過程中，應用微課視頻資源，拓展學生們的知識面，充實學生們的學習體驗，能夠有效調動小學生的英語學習積極性。例如：在“At Home”的課堂教學期間，如果直接讓學生們講解自己在家中的生活方式，很多學生可能無法用英語語言進行表達。為了提升學生們的英語表達能力，應用微課教學素材，播放一段英語情景對話，能夠讓學生們直接模仿相關句式句型以及英語表達方式，能夠簡化學習難度，鍛煉學生們的口語表達能力，促進學生們英語學習能力與核心素養的提升。另外，教師也可以組織一些角色扮演游戲活動，豐富課堂教學形式。讓學生們以面對面交流或者電話交流等形式，總結自己在家中的表現，其他學生可以采取指錯、互評等方式，共同總結自己存在的學習問題與不足，互動點評的方式能夠鍛煉學生們的觀察思考能力，有助于促進學生們英語應用能力的提升與進步。

（三）微課可以用來轉化學困生

學生之間存在個體差異，每個班級都有一小部分學困生，他們思維較慢或者基礎較差，跟不上老師的教學進度，從而沒有很好地掌握本節課的重點內容。因為英語課后學生要上其他課程，教師沒有時間給學困生補課，而微課恰好可以解決了這個問題。學生可根據自己的實際情況，放學后在家反復觀看微課，學生邊學習邊慢慢消化，必要時還可以暫停或回放，直到弄懂為止，這樣這部分學困生就會跟上班級大部隊的步伐。在教學中，教師經常在微課中用動畫人物進行教學，引起學生的興趣，這種做法對學困生的效果更為明顯，他們覺得觀看微課就和看動畫片的感覺一樣，這種方式對于學困生可達到事倍功半的效果。例如，學生學習現在進行時態、一般將來時態，一部分學生分不清這兩種時態和原來學的一般現在時態有什么區別，還有的學生不知道在何種情況下運用哪個時態，于是我專門錄制了一節微課，讓書中的動畫形象小蜜蜂Sisi專門講解這三種時態。Sisi首先把這三種時態的概念以及重要結構、特征詞加以介紹，然后把三個種時態的語法點作對比，最后設置情景讓學生判斷句子的時態，選擇在何種情景下該用哪種時態。學生們自己在家反復觀看這節微課后，慢慢體會，最后開心地告訴我說：“老師，我終于把這三種時態分清了，也會運用了。”看著他們利用微課進行學習的效果非常好，我對微課教學更有信心了。

（四）利用微課創設課堂情景，豐富語言教育形式

英語是一門以聽、說、讀、寫為基礎的學科，教師可以利用視頻微課創設課堂情景，并在此基礎上設計話題討論、情景對話等方式鍛煉學生的英語綜合應用能力。課堂的英語對話與表演有利于增強學生對英語學科進行自主學習的主觀能動性，鍛煉英語口語能力，自主豐富英語詞匯儲備，達成良好的教學效果。例如，教師可基于教材文本制作英語情景微課，并利用多媒體技術進行背景呈現，讓學生在角色扮演過程中不僅能體驗英語的學科魅力，也能鍛煉口語能力。

結束語

小學英語教學中應用微課教學資源，拓展課程教學內容，豐富課堂教學形式，能夠有效調動學生們的課堂學習積極性，培養學生們的自主學習意識與學習，提升學生們的英語學習水平與學習能力。作為教師，積極學習先進教學經驗與教學技術，豐富課程教學活動與教學方法，能夠在不斷發揮微課等教學模式優勢的同時，提升課程教學質量與教學效果。

參考文獻

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