“數(shù)據(jù)的收集和分類整理（一）”教學設(shè)計與說明

李艷蘋

[摘 要]在二年級下學期的數(shù)學學習中，學生初次接觸統(tǒng)計，從學生已有知識經(jīng)驗看，他們對統(tǒng)計的認知大多是零散、拼湊的。因此，學生需要經(jīng)歷一個完整的統(tǒng)計學習過程。從“教材比較”出發(fā)，展現(xiàn)教材中“不同標準分類”的設(shè)計理念;對比課改后蘇教版教參的變化，從“課題變化”出發(fā)，引導學生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程;從“問題需要”出發(fā)，實現(xiàn)統(tǒng)計的教育價值。

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)的收集;分類整理;教學設(shè)計

[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）02-0055-03

【教學內(nèi)容】

蘇教版教材二年級下冊第90～92頁。

【教學目標】

1.給出實際的場景，使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，能按不同標準對簡單數(shù)據(jù)進行分類整理，體驗分類結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。

2.使學生在參與活動的過程中初步積累收集、整理和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，感受數(shù)據(jù)中蘊涵的信息，初步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3.使學生在收集、整理和分析數(shù)據(jù)的活動中培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，獲得成功的體驗。

【教學重難點】

重點：按照不同的標準正確地對數(shù)據(jù)進行分類整理，體驗不同標準下分類結(jié)果的多樣性。

難點：根據(jù)需要，自主選擇分類標準并確定描述數(shù)據(jù)的方法。

【教學過程】

一、情境引入，問題引領(lǐng)

1.情景引入

師：大家喜歡秋游嗎？瞧！人們正在童心園里秋游呢！咱們一起去看一看吧！

師（出示圖1）：童心園里有哪些人？（有老師，有學生，有男，有女）

師：他們分別在做什么呢？（有的在看書，有的在下棋，有的在做游戲）