設(shè)計核心問題，讓思維向更深處漫溯

王捷

[摘 要]核心問題，既能為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)指明方向，也能為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維開辟通道。以“三角形三邊的關(guān)系”教學(xué)為例，論述了核心問題的提出及探索的全過程，力圖發(fā)揮核心問題在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在探究問題、解決問題中收獲真知，體會數(shù)學(xué)魅力，讓思維向更深處漫溯，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]核心問題;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;三角形三邊關(guān)系

[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）02-0064-02

核心問題指的是基于知識內(nèi)容整體性和學(xué)生參與主體性而設(shè)計的具有較強(qiáng)引領(lǐng)性、思考性、富有學(xué)習(xí)價值的問題。核心問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要引擎，教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的“核心點”，為學(xué)生精心設(shè)計具有針對性的核心問題，使學(xué)生在探究問題、解決問題中收獲真知，體會數(shù)學(xué)魅力，讓思維向更深處漫溯，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。下面以“三角形三邊的關(guān)系”為例，論述核心問題的提出、探索的全過程，力圖為進(jìn)一步發(fā)揮核心問題在教學(xué)中的作用提供一定借鑒和思考。

一、生活情境中提出核心問題

核心問題的設(shè)計離不開教師對教學(xué)內(nèi)容的深度分析和精心篩選，只有把體現(xiàn)知識本質(zhì)的內(nèi)容設(shè)計成核心問題，才能真正引領(lǐng)學(xué)生思考，直奔問題本質(zhì)。因此，核心問題的設(shè)置必須充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，以小學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)。

師：小明要從家到學(xué)校上學(xué)，他有三條路徑可以走。第1條是從小明家到郵局再到學(xué)校;第2條是從小明家到商店再到學(xué)校;第3條是從小明家直接到學(xué)校?！?br>