淺談中職計算機教學中如何實施創新教育

代嬋林

摘要：教育體制的革新也讓教育重點有所轉移，當今教育更看中創新型人才，其創新性對于教育意義重大。在中職院校中教師要深入思慮，如何讓創新教育融入計算機教學，凸顯其新穎性。如今，職業教育是培養復合人才的重要基地，計算機人才更是社會不可缺少的，但師資的匱乏使得計算機課程教育的欠缺，而創新能力是計算機人才所必備的，也是教育關注的重點。鑒于此，筆者主要研析在中職計算機教學中實施創新教育的應對策略，以為后期整體行徑提供思路。

關鍵詞：中職計算機;創新教育;教學實施

引言

網絡信息技術的高速化增長，對計算機人才的需求門檻越來越嚴，各中職院校在計算機教學上，定要將創新教育融入其中，為社會帶來更多的創新人才。如今，各行業攀比較為猛烈，而人才是其爭斗的核心，但人才與教育相關聯，計算機又是一門專業性極強的技術，在其教學中投入創新教育，能充分解決市場人才短缺的局面。畢竟，計算機教育對于未來科技發展尤為重要，如何讓學生在擁有技術的前提下，不斷有自主的創新變通力，還是教師應多思慮的。

一、中職計算機教學展開創新教育的意義

中職教育是國內教育的一小塊，其中的計算機教學更是中職學校不容小覷的，如何強化教學的質量一直是教師較為頭疼的。計算機發展對于國內的網絡信息而言意味深重，計算機學習需在理論中融入實操技能，這也決定了這門課的嚴要求，但就如今的現狀來看，計算機教育體系仍具有著很大的疏漏。據查處的資料研究表明，中職高校教學在計算機水準上較為傳統化，瘋狂的理論知識灌溉，使得實踐性教學機會不多，學生的動手操作能力較弱，致使很多學生未能從根本上掌握好計算機的核心東西，在平時的運用中也不是很靈活。這種舊式教學缺乏創新，學生的整體發揮難以顯露，長期對學生是不利的。可見，開展創新教育對中職計算機教學的意義[1]。創新能刺激學生的潛力，實施創新教育是時代的趨勢，既能幫助學生在學習上發掘問題，也能讓學生形成一定的慣性思緒，不斷提升自我。

二、中職計算機教學窘狀

基于目前的中職高校教學水準，還存在著不少的問題，首先便是學生的問題，中職學校大多學生知識水平很低，很多初中生進入中職均是不愛學習造成的，成績較差，本身對計算機不是特別感興趣，甚至有厭煩的情緒出現。可以說，對于計算機理論知識是很難投入時間去鉆研的，但學生對于操作上還是不陌生的，電子化的時代也讓學生很早接觸計算機，但整體計算機水平還有待提升。其次，便是師資的問題，中職學校的教師整體水準還是并不厚實的，專職教師的配備也不足，計算機教學經常是兼職的教師去上課，對于學生的實際狀況不夠了解，只是教授表面上的理論知識，學生的投入也不會專注，這對于教學也是弊端。最后，便是學校的問題，中職學校對于計算機課本身喜歡忽視，只是偏重于專業考試結果，將這些劃分為不重要的學科，也限制了學習的課時，與教育目標相悖。由于學校的輕視心態，在金融投資上也甚少，計算機的使用不夠，實操不成熟，整體教學是不佳的。

三、中職計算機教學展開創新教育的應對策略

（一）改變模式，鼓勵創新

在中職計算機教學上，想要開展創新教育，轉變形式是一定的，舊式教學限制了學生的自主性，教師自顧自的講授，課堂氛圍乏味，也降低了學生學習的激情，思維創新意識也看不到提升，部分教師還會打壓學生的想法，是會限制學生成長空間的。在創新教育中，教師應清楚學生的主體性，注意學生的舉動，保留足夠的余地，讓學生深入研析，課堂是師生交流的場地，教師要讓學生對此充滿好奇，就必須要有一定的創新，打開學生的思維連貫性，肯定學生的行為，讓學生立即找到好的狀態。當然，如若缺少新的思維，學生就很難靈活處理所學知識，教師要在教學中鼓勵創新。創新也不是天生就有的，是通過后天積累形成的，在中職計算機教學上，教師要給予學生不斷的思維引導，強化創新的意識，讓學生善于獨立思考，不斷掌握其中的訣竅。開展創新教育就應將其價值用到實處，將能力提升作為最終歸宿，用多元化教育形式，帶動學生的創新習性。

（二）搭建氛圍，喚醒創新意識

在整個中職高校展開教學時，教師要搭建好溫馨的氛圍，不循規蹈矩，尤其是在創新教育內容上，要不斷進行演示，給學生更多的機會，將主動權交給學生。同時，關心每位學生的想法，教學的本質不僅是講授，更在于對學生潛意識的喚醒，當學生所處在一定的環境中，自身的創新精神極容易得到滿足，雙方互動也會讓學生覺得自身受到尊重，各項技能得到掌握，創新意識也會被激發。當然，創新思維不是隨便就能喚醒的，即使它對于學生的發展尤為關鍵，但在整個處理事情的過程中，思維所散發出來的，往往有幾大特性，學生必須有基礎，才會有一定的運用，這也是學生高效處理的方式，通過此積累不斷轉化喚醒創新意識。

（三）完善創新體系，引入優秀師資

教育體制的革新，也讓中職教學有較多轉變發生，教學要更傾向多媒體技術，在計算機教學中展開創新教育，尤其要打造出新穎的教學體系，吸引學生的注意。同時，教師還需按照學生的情形，用心理去揣摩學生優劣勢，開發出適合學生的評估機制，確保實踐在其中融合的更好，幫助學生提升計算機水準。當然，優異的人才需要優秀的教師幫扶，學生自身的行動很重要，可教師的作用也尤其關鍵，中職學校可引入優秀的師資隊伍，展開創新教育，專職教師的專注度更高，在教學技巧上也更為靈活，能抓住內容的重點，摒棄無用的延伸。中職學生其實只是不愛學，并不是比其他人蠢，不應用原有的制度去評估他們，教師要鼓勵學生，看到自身的閃光點，發掘自我的潛力[2]。

四、總結

總而言之，計算機已經變得與生平日常不可分割了，在中職學校里教師應格外注意計算機的教學，搭建好的氛圍，鼓勵學生參與其中，并幫助學生完成理論與實踐的學習。當然，在中職計算機教學中也有不少阻礙，讓教師很是傷腦筋，使得教學展開也無法達到既定的成效，想要培養計算機優異人才，創新教育是必須的，在教育革新的當下，師資力量的充沛，教學模式的多樣化，可能會讓中職教育更快成長。

參考文獻：

[1]毛亞紅.中職計算機教學中如何培養學生的創新能力[J].教育界，2020，10（7）：192-192.

[2]徐杰.中職計算機教學中創新教學方法的運用研究[J].科技經濟，2021，3（10）：35-35.