新課標下高中美術鑒賞能力的培養策略

季明友

【摘要】在新課標的要求下，高中美術教育要注重培養學生的鑒賞能力，促使學生能夠具備較強的鑒賞能力，進而有效增強自己的美術素養。但是在現階段多數高中美術教學活動中，教師還沒有對培養學生的美術鑒賞能力提起足夠的重視，課堂上更側重于對學生繪畫技巧的培養。由于對美術作品鑒賞能力的的欠缺，為日后的人生發展帶來了不利影響。對此，高中美術教師要及時改進教學方法，加強對培養學生鑒賞能力的重視，并結合學生的具體學習情況，盡量采取適合學生學習方式的教學內容，從而實現學生鑒賞能力的提高。本文將探討新課標下高中美術鑒賞能力的培養策略。

【關鍵詞】新課標;高中美術;鑒賞能力;培養策略

隨著新課改的推進，高中美術教育面臨著新的發展挑戰，培養學生的鑒賞能力成為了重要教學目標。從教師的角度進行解析，在提高學生基礎美術學科素養的同時，還從深耕有助于提高學生美術鑒賞能力的措施，引導學生發現美術作品中的“美”是如何呈現出來的，進而實現自身審美水平的提高。對此，需要充分認識到培養學生鑒賞能力的重要性，然后采取針對性的引導策略，讓學生能夠激發學習美術的興趣，從而更加主動、積極地投入到美術學習中。通過對高中生鑒賞能力的培養，高中美術教學的效率能夠有所提高，最終推動我國美術教育的進一步發展。

一、在高中美術教學中培養學生鑒賞能力的意義

在高中美術教學中，鑒賞教學是非常重要的，通常需要鑒賞者借助視覺、文化知識和生活經驗來進行作品分析，在鑒賞過程中能夠獲得豐富的感受，從而體會到藝術作品的美，同時也提高了自己的審美能力，有助于掌握更多的相關知識。教師在教學實踐階段要多從學生角度考慮問題，課堂上多加引導，積極指導學生去進行作品鑒賞，促使學生能夠學會站在多個角度來欣賞美術作品，最終實現高中美術教學效果的提高。

為了增強高中美術鑒賞的效果，教師要合理設計美術教學的內容，保證學生能夠掌握更多美術相關的知識，然后實現自身美術素養的提高，同時還要與其他學科相結合，如語文、歷史等，促使學生可以更加深入地了解美術作品的創作背景、人文風俗等，進而對美術作品產生獨特的見解。另外，教師要與學生建立良好的師生關系，加強與學生之間的溝通和交流，這樣能夠為學生營造良好的教學氛圍，讓學生更加積極地參與到美術鑒賞活動中，有助于學生建立正確的審美觀，為日后的學習打下良好的基礎。

隨著新課標的提出，學生要實現全面發展，其中包括德智體美勞，而美術教育就占據了重要位置，通過美術教學來發揮出美育的功能，促使學生能夠具備較強的審美能力，進而為學生在日常生活中帶來潛移默化的影響。但現階段，高中美術教學還存在一些問題，如教學觀念落后、教學設計不科學等，致使美術教學成效不明顯，難以有效提升學生的鑒賞能力，最終影響了對美術作品的理解。針對這一情況，高中美術教師要及時改進和優化，認真分析當前美術教學存在的問題，然后組織多樣性的美術作品鑒賞活動，讓學生可以沉浸在其中，同時也可以達到提升其鑒賞能力的效果。

二、目前高中美術教學中存在的問題

（一）不夠重視培養學生的鑒賞能力

隨著新課改的發展，高中美術教學需要培養學生的鑒賞能力，通過鑒賞活動來陶冶學生的情操，以此來拓展學生的學習視野，進而接觸到更多的文化知識，有利于為日后學習打下堅實的基礎。但目前來看，高中美術教學存在不重視培養學生鑒賞能力的問題，很多教師缺乏對此教學目標的認識，致使學生也沒有意識到美術課的教學重要性，從而忽略了美術教學所帶來的幫助。要想改變這一現狀，就要增強對培養學生鑒賞能力的重視，及時改進教學方法，將具有趣味性、有效性的內容設計在其中，以此來激發學生的學習熱情，進而實現美術教學質量的提高，同時也達到培養學生鑒賞能力的目的。

（二）課時安排不合理

對于高中生鑒賞能力的培養，并不是一朝一夕可以完成的，需要教師在日常生活中將鑒賞技巧傳授給學生，以此來實現教學成效的潛移默化。教師在開展美術鑒賞教學時，應該采取循序漸進的方式，逐漸提升學生的鑒賞能力，從而讓學生能夠真正掌握分析美術作品的技巧。目前，高中美術教學存在課時安排不合理的問題，主要原因是受傳統教學觀念的束縛，致使校方不夠重視美術教育的開展，最終影響了美術課時的安排。在缺乏合理課時安排的情況下，學生沒有鑒賞美術作品的機會，這就為提升學生的鑒賞能力帶來了很大的難度，不利于推動美術教學的進一步創新。

（三）教學方法落后

現階段，高中美術教學存在教學方法落后的現象，這對培養學生的鑒賞能力有著很大的難度。首先，教學方法落后不利于激發學生的學習積極性，學生容易感到枯燥、乏味，進而對美術作品鑒賞失去興趣。其次，教學方法落后無法明確學生的主體地位，難以有效激發學生的主體意識，致使學生的藝術情感流失，從而為提高學生的鑒賞能力帶來負面影響。因此，高中美術教師要充分認識到這一問題，積極創新教學方法，將多媒體技術應用到其中，不斷增強教學的趣味性，以此來營造良好的教學氛圍，改善當前美術教學存在的問題。

三、新課標下高中美術鑒賞能力的培養策略

（一）加強師生之間的互動

要想營造良好的教學氛圍，就要注重師生之間的互動，這樣才能提升教學的有效性。對于高中美術教學的開展，教師要充分認識到師生互動的重要性，在實際教學中開展美術鑒賞教學，不斷增強與學生之間的互動，以此來活躍氛圍，有利于激發學生的學習積極性。作為教師，要積極使用多媒體技術來和學生進行互動，使用軟件展示美術作品，同時搜集該作品的一些基本信息，以視頻的形式展現給學生，為強化學生的美術素養帶來了積極影響。另外，教師還要注重教學方法的多樣性，通過組織任務教學活動、小組合作探究等來激發學生的參與積極性，讓學生的主動性能夠被充分調動起來，這對提升學生的鑒賞能力有著很大的幫助。除此之外，還要注重與學生之間的日常交流，為學生提供發表見解的機會，使其能夠大膽表達出對美術作品的感悟，從而在這一過程中掌握鑒賞美術作品的技巧。

例如，在美術作品鑒賞過程中，教師可以引導學生去探索美術作品，將《什么是美術作品》相關的圖片展示出來，鼓勵學生大膽講出自己的見解，并與學生一起討論、分析，指導學生站在多角度來評價美術作品，進而讓學生對美術作品產生深刻的認知，有利于在腦海中形成完整的知識體系。

（二）轉變教學方法

由于高中生個體存在差異性，在進行美術作品鑒賞時也有著很大的不同。在開展高中美術鑒賞教學時，教師要為學生描述抽象的概念，使其能夠形象、直觀地被學生接受，這樣才能滿足學生的學習需求，同時也起到渲染藝術感染力的作用。因此，高中美術教師要及時轉變教學方法，不斷提升教學方法應用的靈活性，促使美術鑒賞可以更加生動、直觀，以此來實現高中生鑒賞能力的提高。例如，教師可以拓展美術教學的內容，將更多相關的美術知識應用到其中，并發揮出多媒體技術的作用，進一步加深學生對美術作品的印象，從而激發學生對鑒賞美術作品的積極性。

例如，在鑒賞《江山如此多嬌》這幅作品時，教師要帶領學生去了解作品的時代背景，促使學生能夠感受到美術作品的時代感，然后激發對美術作品鑒賞的熱情，這樣能夠有效提升學生的審美能力。通過不同角度、方位的展示，學生可以更加深刻地了解到美術作品的內涵，從而有利于提高學生的鑒賞能力。

（三）加強課堂訓練

在高中美術鑒賞過程中，為了確保學生鑒賞的方向是準確的，教師要為其提供科學的方法指導，這是提高學生鑒賞能力的重要途徑。因此，教師要注重課堂上的訓練工作，通過引導學生正確掌握鑒賞方法，讓學生可以理解美術作品的真正內涵，并掌握形勢分析式鑒賞、感悟式鑒賞等方法，將其應用到美術作品鑒賞中，不斷豐富學生的鑒賞經驗，使其能夠發散自己的主觀性、想象力來鑒賞美術作品，從而明白美術作品的真諦。例如，在鑒賞美術作品《向日葵》時，教師要引導學生去認真觀察、分析，然后采取綜合、比較等方法來進行美術作品的鑒賞，了解梵高創作向日葵的意圖，并且能夠讓學生體會到創作者的精神世界，學會懷著欣賞之心來享受藝術，進而掌握藝術鑒賞的相關技巧。

（四）構建教學情境

通過構建教學情境是切實可行的教學方法之一，教師可以通過該方式提高學生的鑒賞能力。不同于傳統教學模式，情境的創設可以讓學生的注意力保持集中，從而主動投入到美術鑒賞活動中。通過教學情境的構建，學生能夠感受到美術作品的內涵和真諦，有利于體會到美術作品的藝術魅力，教師可以為學生提前設計幾個問題，讓他們去深入思考、分析，以此來用問題引導他們的鑒賞方向。在引導過程中，學生能夠感受到美術作品鑒賞的趣味性，使其能夠充分認識到美術作品的創作特點，學會鑒賞美術作品的方式，繼而實現培養高中生鑒賞能力的教學目標。

結語：

在新課標背景下，高中美術教育需要加強培養學生的鑒賞能力，促使學生能夠認識到美術作品的真正內涵，繼而發揮出美術鑒賞教學的作用。受傳統教學觀念的影響，高中美術鑒賞教學還存在一些問題，因此要及時制定針對性的培養策略，應用多樣性的教學方式，不斷增強美術鑒賞教學的趣味性，讓學生可以主動、積極地參與到其中，這對提升學生的鑒賞能力有著很大的幫助，以此來促進學生的全面發展。

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