雙減背景下小學數學學困生轉化策略探析

摘 要：雙減主要是指針對中小學生要減輕作業負擔，還要減輕校外培訓的負擔，使學生能在輕松、愉快的環境下身心健康成長。如何基于五項管理并在雙減政策指引下確保授課活動能提質增效成為教師要探究與解決的問題。文章通過探析雙減背景下的小學數學學困生轉化方略，以期為推動小學數學育人活動穩健發展提供參考。

關鍵詞：雙減;小學數學;學困生;轉化策略

一、 引言

雙減政策在小學數學學困生轉化中的滲透價值如下：第一，指引學困生從題海戰術中抽離出來，能在輕松的身心狀態下提高數學素養，以免過重的課業壓力澆滅學生數學學習的熱情，為學生主動探知奠定基礎;第二，雙減政策為五項管理助力，這利于小學數學作業提質增效，從作業難度、類型、數量上加強管控，使學困生能在優質作業加持下提升數學素養;第三，教師為達到雙減目的會改進育人舉措，在此過程中賦予教育活動發展性，為學困生趣學、樂學、會學給予支持。基于此，為實現學困生轉化的育人目標，探析雙減背景下小學數學教學策略顯得尤為重要。

二、 基于雙減的小學數學學困生轉化要點

（一）分層教學

學困生指的是在數學學習中有一定困難的學生群體。通常情況下該學生群體具有基礎薄弱、計算能力較差、缺乏抽象思維及數學學習興趣的特點，若教師將學困生與非學困生擺在同一個位置上將很難轉化學困生，兩大學習群體的差距只會越來越大。……