漢語言文學教學促進高職學生人文素質教育的路徑研究

何沁微

摘要：高職院校在實施漢語言文學的相關內容教學時，需要科學改革教學方式，對學生學習興趣進行有效的培養，保障學生能夠主動參與課堂學習，強化學生人文素養，使學生能夠得到更大的發展，高度滿足現代社會發展需求，本文綜合探究高職院校開展教育工作的具體策略，希望能夠對學生人文素質進行更為有效的培養。

關鍵詞：漢語言文學;高職學生;人文素質

引言：

在高職學生成長中，漢語言文學的有效學習具有重要的意義，可以實現學生人文素養的有效提升，夯實學生文學知識，確保學生能夠更為充分的感受漢語言文學的文化底蘊，對學生情操進行有效陶冶，強化學生人文情懷和審美能力，保障學生能夠更為充分的理解閱讀內容，為現代素質教育的進一步發展創造良好的條件，使其高度滿足現代素質教育對教學活動提出的最新要求。

一、改進教學方法

高職教師在實施漢語言教學時，需要科學創新教學方法，對傳統教學方式進行科學轉變，合理應用慕課，微課等現代教學方式，確保學生能夠更為高效地參與課堂學習，與此同時，教師還可以對角色扮演，情境創設等多種教學模式進行合理應用，組織學生開展探索活動，確保學生對漢語言文學具有更為充分的了解，進而保障學生能夠充分感悟其文化內涵，實現學生文化底蘊的有效增強，提升學生人文素質[1]。例如，教師在具體實施教育工作時，可以引導學生針對文章內容扮演不同角色，根據課文內容表演舞臺劇，確保能夠使學生更為深刻的理解課文內容，同時，還可以使學生對人物心理具有更為充分的感受，使其對作者文化修養具有更為深入的了解，從而實現學生文化底蘊的有效增強。

二、強化情感教育

高職教師在具體落實漢語言文學的相關內容教學時，需要強化情感教育，通過情感教育實現學生正確三觀的有效形成。在現代素質教育高速發展中，傳統教學方式已經無法滿足現代教育發展需求，學生在進行漢語言文學的學習時，不僅需要掌握相關理論知識，同時，還需要確保在實際生活中能夠合理應用相關理論知識，使學生對漢語言文學的人文內涵具有充分的了解。所以，教師在對漢語言文學進行具體教學時，需要科學創新教學方法，強化學生人文素養，確保能夠使學生更為深刻的感受文章情感，實現學生人文素養的進一步提升。

三、優化校園環境

相對于初高中校園而言，大學校園具有較高的自由度和開放性，校園中存在一定的不良思想和社會風氣，會對學生發展造成一定的不利影響，針對該種情況，教師需要對學生進行良好校園環境的合理營造，確保能夠實現學生學習能力的有效提升，對其進行正確學習習慣的科學培養。高職教師在對漢語言文學進行具體教學時，需要對其課堂教學空間進行有效拓展，組織學生組建詩歌社團或漢語言文學社團，確保高職學生能夠積極參與社團活動，進而的學生在社團活動中能夠對漢語言文學進行更為有效的應用。與此同時，教師還需要組織學生開展詩歌朗誦活動或文學創作比賽，確保能夠對其課堂教學內容進行合理方式和合，以使學生進一步領會漢語言文學的魅力，實現良好人文環境的合理營造提升學生人文素養，確保學生在未來可以得到更大的發展。

四、結合實際生活

高職教師在針對漢語言文學開展教學工作時，首先需要深入講解課本理論知識，在學生對相關理論知識具有初步了解之后，教師需要引導學生在實際生活中合理應用所學的理論知識，使學生對理論知識具有更為深刻的了解。在現階段具體實施教育工作時，應試教育的長期影響導致教師在課堂教學中過于重視理論講解，導致課堂教學具有較高的乏味性，無法進行生學習熱情進行有效激發。所以，教師在具體實施教學活動時，需要對學生興趣愛好進行深入分析，將其中一些發微信和護造性較強的文章剔除掉，添加具有一定教育意義和人文情懷的短片，使學生對其文學內容具有較高的興趣，保障學生在學習中具有更高的積極性。與此同時，教師還需要利用生活案例講解相關理論知識，確保學生對相關知識具有更高的興趣，從而實現學生人文素養的有效提升[2]。與此同時，教師還需要對學生進行良好學習氛圍的合理營造，引導學生進行自主探究，使其對漢語言文學的獨特魅力具有更為充分的了解。除此之外，教師還需要進行相關古詩和散文的合理添加，組織學生綜合探究詩詞內容，確保學生對作者思想具有更為充分的理解，進而對文章作者的人生態度進行有效的學習。

五、提升教師素養

高職教師在實施漢語言文學的相關內容教學時，教師教學水平對其課堂教學質量具有很大的影響，同時，還會進一步影響學生文學素質。漢語言文學對教師文字駕馭能力具有較高的要求，同時，還需要教師具有較強的科研能力，教學能力和文學素養，因此，高職院校在具體進行教育工作時，需要合理優化教師團隊，確保教師能夠針對學生發展需求科學開展教育工作，使學生發展需求得到更高的滿足。只有保障學生具有較高的文學素養，才能使其更為深刻的了解漢語言文學，教師通過充分講解課堂內容，使學生對其具有較高的興趣，進而實現整體教學效果的有效提升。總之，只有強化教師終身學習意識，使其主動參與教學培訓，才能對其知識體系進行合理豐富，進而保障能夠更為高效的實施教育工作，實現學生文學素養的進一步提升。

六、結束語

總之，高職教師通過改進教學方法，強化情感教育，優化校園環境，結合實際生活，提升教師素養，能夠確保更為高效的實施漢語言文學教學，確保學生能夠更為充分的感受文學作品的歷史背景和文化底蘊，對其人文素養進行更為有效的培養，使其教育工作能夠高度滿足現代素質教育發展需求。

參考文獻：

[1]馬依熱·艾合麥提. 試析漢語言文學教學中如何提高學生人文素質[J]. 中外交流， 2019， 026（048）：36.

[2]范文娟. 我國漢語言文學對大學生人文素質教育的作用[J]. 作家天地， 2019（16）：2.