淺析小學音樂教學與美術教學結合的意義與實施措施

張生艷

摘要：音樂作為一種美妙的語言和優雅的藝術，在培養學生情感和綜合素質方面具有不可替代的作用，音樂和美術教學的結合能夠激發學生的最大潛力，促進學生培養美的意識，促進學生得到綜合性的發展，小學音樂教學與美術教學結合教學的實施要確立美術、音樂想通的教學理念，以理念引領教學活動;要重視創造音樂與美術交融的教學情境;要重視開展和諧的音樂與美術整合課堂。本文分析了小學音樂教學與美術教學結合的意義，總結了小學音樂教學與美術教學結合實施措施。

關鍵詞：小學音樂;小學美術;意義;實施;措施

音樂、美術在審美意境中有整合的可行性，兩者在小學教育體系之中共存，能夠實現對小學生綜合審美素質的提升，也可以同時促使音樂教育與美術教育在整合教學之中實現互惠。基于此，本文分析了小學音樂教學與美術教學結合的意義，總結了小學音樂教學與美術教學結合實施措施。

1.小學音樂教學與美術教學結合的意義

小學音樂教學與美術教學結合有利于培養學生的學習興趣;有利于培養學生感受世界的能力;有利于提高學生的綜合素質;有利于引導學生感受美;有利于激發小學生的想象力和創造力。總之，音樂和美術學科，是小學藝術教育的主線條，是小學對學生進行審美教育的主要陣地，音樂與美術進行有機的結合，不僅具有較強的現實意義，而且在教學實踐的過程中，還具有較強的可操作性，對小學生審美綜合素質的提升更是有著積極的作用。

2.小學音樂教學與美術教學結合實施措施

2.1確立美術與音樂想通的教學理念

小學音樂教學與美術教學結合教學的實施要確立美術、音樂想通的教學理念，以理念引領教學活動。首先，教師要掌握綜合學習活動的組織方法，這樣才能夠確保在整合教學的過程中，組織更為有效的教學活動，確保激發學生的積極性。其次，教師要考慮到學習先進的整合教學理論，以整合教學的綜合性、規律性、豐富性為主，更好地落實素質教育。在這個過程中，特別要考慮到農村地區的師資力量情況，對教師進行藝術技能的培訓，避免出現過于形式化的音樂美術教學活動，全面把握藝術教學的重點。總之，教學理念的提升是指導創新教育模式的基礎，音樂教師要考慮音樂與美術融合的關鍵點，盡可能地考慮學生的興趣與需求，通過反復探索，設計更為高效的整合教學模式。

2.2創造音樂與美術交融的教學情境

小學音樂教學與美術教學結合教學的實施要重視創造音樂與美術交融的教學情境。首先，小學音樂教學過程中，要鼓勵學生創造音樂，營造氣氛，促進師生情感互動，以創設音樂與美術交融的教學情境，激發學生想象和創造的源泉。例如：教師結合教材設計了《新年音樂會》的活動內容，組織同學們表演音樂節目，然后需要在大屏幕投放音樂會的背景畫，這個畫面就需要同學們發揮自己的美術技巧，進行畫面設計。表演的過程中還需要制作一些道具，這也是美術活動的內容。其次，教師要采用音樂、美術互動的教學方法，這是促進學生多種智能共同發展的手段，讓音樂以變幻的形象為美術安插聯想的翅膀。例如：例如：《新年音樂會》的活動過程中，教師安排的主持人，主持人就可以讓學生在進行音樂藝術表演的過程中，也可以穿插幾個美術作品的表演。諸如同學演唱《竹石》，旁邊有其他同學繪畫竹子，最后兩個人一起展示畫作，實現音樂與美術意蘊的完美融合。總之，情境教學環境的創設是音樂與美術整合的基礎，在一定的審美情境之中，學生能夠深刻地融入其中，確保教學效果，落實審美教育目標。

2.3開展和諧的音樂與美術整合課堂

小學音樂教學與美術教學結合教學的實施要重視開展和諧的音樂與美術整合課堂。首先，教師將美術融入音樂課堂之中，可以讓學生去“畫音樂”，變抽象為具體，利用色彩、線條，表達音樂情緒。例如：教師可以讓學生用線條來表現音樂旋律，感受旋律線，同時教師可以組織學生隨著音樂動起來，以此提高學生的欣賞水平。其次，教師可以利用簡筆畫，幫助理解歌詞，在歌曲演唱的過程中，教師要考慮到從歌詞之中體會音樂的表現力，而繪畫是歌詞表現的手段。另外，教師可以在課堂上組織同學們結合音樂作品來進行全面創作，具體的創作路徑包括：（1）利用名畫，深刻領悟樂曲內涵;（2）分析優秀的歌配畫作品，模仿創作歌配畫。（3）推行音樂美術結合的即興表演活動，實現連環互動，確保整合教學。總之，教師要考慮到從本質上落實音樂與美術的整合教學，促進學生朝著全面化的方向發展。

綜上所述，音樂作為一種美妙的語言和優雅的藝術，在培養學生情感和綜合素質方面具有不可替代的作用，但傳統的小學音樂教學是以“演唱、學習”為主，無法取得較好的教學效果，很多小學生平時喜歡聽歌、唱歌，但是不愛上音樂課。為了更好地實現優化教學，教師要嘗試融入美術課堂，構建生動的音樂課堂，以多元的教學手段，凸顯音樂教學的素質教育優勢。

參考文獻：

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[2]游戲教學在小學音樂教學中的實踐探析[J]. 王華偉. ?藝術評鑒. 2020（23）