傳統文化與初中大課間體育活動融合研究

郭建軍

摘要：我國有著上下五千年的傳統文化精髓，是中華民族的智慧結晶，對學生開展體育傳統文化教育，不僅能夠有效增強學生的身體素質，更能做到對中華傳統文化的有效傳承和發展。在傳統文化視角下開展大課間體育活動，其具有較強的民族性及技藝性，能夠有效增強學生的參與熱情，具有不可忽視的教育價值。為此，初中體育教師應當對傳統文化融入初中大課間活動具有較強的認知和重視，結合不同的角度優化和完善大課間傳統文化體育活動。

關鍵詞：初中體育;大課間;傳統文化;方法策略

大課間體育活動是初中階段體育教育教學工作的重要組成部分，同時也是學校重要的集體性活動，更是學校對外展示自身素質教育成果的窗口。但隨著當前社會的不斷發展，學校大課間體育活動早已對學生失去了應有的吸引力，大課間體育活動內容逐漸變得枯燥乏味。為此，將全新的活動元素融入進行大課間體育活動中，成為當前初中體育教師對大課間體育活動創新的重要手段。我國具有數千年的文化積淀，很多民族特色體育項目均為我國傳統文化的遺產和積淀，將傳統文化活動融入大課間體育活動，既能有效傳承傳統體育文化精神，又能有效創新初中大課間體育活動，二者相互融合、相互發展。

一、順應班級特點，形成班級文化

體育教師應當設置相應的活動菜單，學生以班級為活動單位，根據學生的實際學習情況及身體發展特點，及時與班主任進行溝通交流，掌握班級實時動向，結合活動內容進行調整，選取適當的活動內容。

比如，針對一些學生較為活潑、個性化較強的班級，體育教師可以為其開展一些具有挑戰性且難度較大的體育活動，如“踩高蹺”“太極球”等，雖然這些體育活動難度較大，但學生同樣可以在參與的過程中收獲成功的喜悅。再比如，有些班級凝聚力較差，班級較為松散，教師可以為其選擇如“拔河”“跳大繩”“綁腿跑”等體育活動，使學生能夠更好地滿足集體性活動的需要，并在團隊合作的過程中不斷強化團隊集體力量，使學生認識到只有齊心協力才能成功的道理。而對于一些班風較為沉悶，重在文化學習，缺少體育活動熱情的班級，教師可以為其安排一些較為輕松有趣的體育活動，比如“袋鼠跳”“拔河比賽”等，這樣學生便能夠在這些活動中放松自我，緩解學習壓力，使其在愉快地體育活動中重拾信心。

二、創新活動內容，制定活動規則

初中大課間體育活動對于學生和活動組織者而言，活動時間較為緊迫，如何利用好短暫的大課間體育活動時間，是十分值得體育教師思考的問題。在活動開展的過程中，應當有計劃、有組織、有目的的進行傳統文化體育活動，每名班級負責人都應當提高自身認識，不浪費學生的每一分鐘時間，明確每日大課間體育活動的分工。為學生精心準備需要用到的器材，并合理規劃活動場地，認真開展團體性活動，鼓勵學生積極參與其中。同時，教師應當充分發揮班級骨干的帶頭作用，并在一旁做好指導性工作，并為這些學生骨干樹立良好的威信，使其能夠有效帶領班級內的其他學生積極開展大課間體育活動。

民族傳統體育文化活動隨著歷史進程不斷改變，并在實踐的過程中不斷完善。為此，將民族傳統文化與初中大課間體育活動相結合，應當從學生的游戲、生活、情感、審美中挑選相應教育目標，結合學生的實際學習需求，切合學生認知特點及身心規律，在活動的過程中能夠有效激發學生參與熱情，提高學生的運動能力。在實際活動開展的過程中，要充分展現民族傳統文化對學生身體素質提升的作用，要選擇既能激發學生學習熱情同時又能夠達到體育鍛煉目的的活動內容。比如，長跑運動能夠有效增強學生堅忍不拔的毅力和品質，這是一項需要較長周期的運動內容，很容易使學生感到枯燥無趣，而一些民族傳統活動如“放風箏”“風車”等同樣也能有效鍛煉學生吃苦耐勞的意志力，同時也能激發學生參與的熱情。

三、優化管理機制，順應學校實情

在開展大課間體育活動的過程中，體育教師應當根據實際活動開展情況制定相應的管理制度，建立健全評價總結體系，引導其他教師及學生能夠積極參與到大課間體育活動當中。在具體實施過程中，建立以學校為主體的統帥體制，以年級領導分層管理，一些具有特長的教師，如音樂教師、美術教師、體育教師等分項目管理，各班班主任管理每個班級，班級骨干重點輔助，學生積極參與，做到層層落實、層層監督，共同提升。

在開展大課間體育活動的過程中，體育教師應當根據學校所在地的風俗文化來制定傳統文化與大課間體育活動的融合工作，要求教師應當選擇具有較強實用性、科學性、可行性的活動內容，然后根據活動具體方案選擇器材，結合學生的實際年齡特點、心理特點進行分配，盡量為學生設計靈活多樣、趣味生動的體育活動。

總而言之，通過將傳統文化融入到大課間體育活動中，不僅是對大課間體育活動的一次有效創新，同時更是對我國傳統文化的有效弘揚與發展，同時還能有效強化學生身體素質，增強學生體育運動水平，將此作為大課間體育活動的主要發展方向，提高教育工作水平，促進民族文化傳承。

參考文獻：

[1]尹榮義.初中體育大課間活動的組織與改善方法探索[J].新課程·中學，2018（4）：83.

[2]孫鑫.新課改下初中體育大課間活動的實施研究[J].體育時空，2018（5）：174.

河南省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題《優秀傳統文化融入大課間體育活動的研究》成果論文，課題編號為：2021YB1049。