小學數(shù)學教學中課堂互動的應用探討

黃蘭

摘要：數(shù)學課程知識內(nèi)容的學習，對于學生而言是非常重要的，尤其是小學課程是數(shù)學教學的基礎內(nèi)容，教師在解決傳統(tǒng)的教學問題的時候，都需要探究不同的新課程教學改革的方法，這樣才能幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的運用，而且也能將互動式的教學模式進行合理有效的滲透，這樣才能關注學生在課堂中的學習狀態(tài)，也能與學生對于不同的知識內(nèi)容進行良好的探討，加強學生對于知識內(nèi)容學習理解的趣味性才能完成不同的課堂教學目標，因此，本文就小學數(shù)學教學中課堂互動的應用探討，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂互動;學生生活;多媒體設備;分組討論

教師在將不同的課堂教學環(huán)節(jié)都進行有效開展，才能幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的運用，也能讓學生在參與不同的互動教學討論環(huán)節(jié)的時候，都會針對自己的學習的知識內(nèi)容進行合理的分享，幫助學生優(yōu)化自己在課堂當中的學習體驗。所以教師都需要從學生在課堂當中對于知識能夠?qū)W習理解的特點中出發(fā)，將課堂中的教學目標進行合理有效的設定，根據(jù)學生在課堂中的學習表現(xiàn)，也能加強學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習理解和分析，借助智能化的教學設備，優(yōu)化課堂中知識流呢講解運用的有效性，促進課堂內(nèi)容好教學模式的形成，也能增強學生在課堂當中的學習表現(xiàn)。

一、貼近學生生活實行互動式數(shù)學

教師在根據(jù)學生對于理論知識內(nèi)容的學習解讀和分析，面對不同的課堂教學活動開展的時候，都需要引導學生進行積極有效地參與，這樣才能培養(yǎng)學生的自主學習的思維能力，在貼近學生的日常學習生活實際展開互動式教學模式，也能優(yōu)化學生講課當中對于知識內(nèi)容的學習和分析的思維性，幫助學生對于不同的學習思想都可以進行合理有效的運用，因為有的學生在面對數(shù)學問題的時候都沒有進行積極有效的思考，這樣就會導致學生對于知識性的學習和理解并不是特別的全面，所以教師在加強學生對于理論知識內(nèi)容學習認知的時候，都可以增強與學生在課堂中的學習互動和交流。

例如，在教授學生學習“數(shù)的組合”這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在面對不同的理論知識理論學習的時候，教師都需要讓學生對于數(shù)字的排列方式進行合理有效的探討，這樣才能增強學生講課當中的學習和表達，也能幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的分析，而且在借助多媒體的教學設備，也能幫助學生都有不同的理論問題進行和有效的概括，引導學生對于知識內(nèi)容都可以進行合理有效的總結，優(yōu)化學生講課當中的學習思維，幫助學生對于知識內(nèi)容可以有著良好的學習思考的效果，促進學生的良好學習思維體系的建立。

二、利用多媒體設備實行互動式的教學活動

利用多媒體的教學設備，不僅能幫助學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的探究，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，積極主動的變革自己對于知識內(nèi)容的學習探討的思維方式，這樣才能優(yōu)化學生在課堂中的學習表現(xiàn)，也能讓學生對于理論知識內(nèi)容進行和有效的總結和概括，在正常學生的自主性的學科思維能力的時候，也可以提高學生對于不同的學習活動的參與興趣，教師也能加強學生對于理論知識內(nèi)容的學習與運用和理解，幫助學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的探討。

例如，在教授學生學習“平移和旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學生對于評議和選擇的特點都進行有效的理解的時候，可以引導學生對于不同的圖形的特點進行合理的分析，這樣才能提高學生在課堂中的學習互動型，教師也可以幫助學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的探究，提高學生在課堂中的自主學習的思維意識，教師在增強學生在課堂中學習和表達的時候，都需要與學生建立良好的溝通關系，幫助學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的概括和總結。

三、通過分組討論學習推行互動式教學課堂

通過分組討論的教學方式推動互動式課堂教學模式的形成，也能培養(yǎng)學生的合作學習的能力，所以教師在增強學生對于理論知識內(nèi)容學習理解的時候，都需要提升學生講課當中的學習和表達，也能讓學生在這樣的學習氛圍中可以主動的變革自己的學習思想，幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的理解，這樣才能提高學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習和分析，教師也可以加強學生在課堂當中對于知識內(nèi)容的學習和運用，所以在面對不同的課堂教學難題的時候，都需要與學生進行良好的溝通和交流。

例如，在教授學生學習“近似數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在面對不同的近似數(shù)的特點的時候，教師都是要通過分組討論的方式推動互動式教學課堂的建立，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的總結和概括，再加上學生對于知識點中學習理解的時候，也能幫助學生優(yōu)化自己在課堂中的學習思維表現(xiàn)，所以在開展不同的課堂教學活動的時候，教師都需要引導學生與他人之間的好的溝通和交流，讓學生對于近視術的特點都可以進行合理的認知，這樣才能提高學生的計算學習的思維效率。

總而言之，學生在面對不同的教學問題的討論的時候，都需要將自己所積累的數(shù)學知識內(nèi)容進行合理有效的運用，這樣才能增強學生講課當中的學習表現(xiàn)，也能提高學生的時間學習能力，幫助學生對于理論知識內(nèi)容都可以進行合理有效的分析，強化學生對于知識內(nèi)容的學習解讀和思考。

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