基于信息資源下小學語文寫作教學探究

曹媛

摘要：寫作教學是小學語文課程中的重要內容，想要有效提升小學生的寫作能力，不僅需要注重寫作技巧的引導，還需要小學生通過大量閱讀積累素材，這給小學語文寫作教學帶來了困擾。信息資源在小學語文寫作教學中的應用為解決這個問題提供了方向，教師可以在小學語文寫作教學中引入信息資源豐富語文寫作教學內容。本文以小學語文寫作教學為中心，對基于信息資源下小學語文寫作教學進行探究。

關鍵詞：信息資源;小學語文;寫作教學

隨著互聯網的發展，信息資源在教學中的應用越來越廣泛，教師可以在教學的過程中整合互聯網教學資源，以此對教學質量進行優化。這一點在小學語文寫作教學中體現得較為明顯，教師可以通過充分引用信息資源對小學生的寫作學習進行規劃，有效提高小學生學習寫作的效率。

一、信息資源在小學語文寫作教學中的優勢

（一）優化語文寫作教學質量

語文寫作教學的質量對于小學生寫作能力的提升有著重要影響，可是受到傳統教學手段的影響，教師在語文寫作教學中往往會更重視理論技巧教學，這種教學方式盡管可以在一定程度上提高小學生的語文寫作能力，但是這樣的教學方式也會對課程質量帶來局限。信息資源在小學語文寫作教學中應用就可以較為有效地解決這個問題，教師可以通過整合信息資源優化小學語文寫作教學的質量，為小學生的語文學習夯實基礎。[1]

（二）培養學生語文核心素養

核心素養是學生應當具備的優秀品質，其中語文核心素養主要為語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解，教師想要通過寫作教學綜合性培養小學生的語文素養并不容易。信息資源在小學語文寫作教學中的應用就可以為解決這個問題打下良好基礎，教師可以通過信息資源針對小學生的寫作能力與核心素養進行教學，以此促進小學生的全面發展。[2]

二、信息資源下小學語文寫作教學的實際策略

信息資源盡管可以有效優化小學語文寫作教學的質量，可是由于多方面的原因，小學語文寫作教學很容易出現一些問題，想要解決這些問題，教師就需要充分了解學生的實際情況，然后利用信息資源制定合理的教學策略。

（一）故事教學，提高學生學習寫作的積極性

寫作積極性對于小學生的寫作學習而言非常重要，可是在實際的小學語文寫作課堂當中，由于部分小學生缺乏正確的學習意識，所以會出門缺乏學習寫作興趣的情況，處于這種情況的學生在課堂中的表現較為消極，這對小學生寫作能力的提升有著很大負面影響。因此，在面對這個問題的時候，教師就需要引入故事教學，通過故事教學提高學生學習寫作的積極性。[3]

在學習部編版小學語文六年級上冊第八單元25《少年閏土》的時候，教師就可以利用信息資源引入故事教學。首先教師可以借助互聯網搜索與《少年閏土》這篇課文相關的動畫或影視作品，然后教師在課堂中以講述故事的方式為學生展現這些作品，這樣就可以幫助學生集中注意力。在播放結束之后，教師還可以利用信息資源搜集一些關魯迅先生的小故事，在講解這些小故事的時候，教師就可以逐漸激發小學生的學習興趣，在這樣的情況下展開小學語文就可以取得良好的教學效果。

（二）情境創設，幫助學生構建良好學習環境

如果教師想要提升學生的寫作能力，那么僅僅依靠課堂教學遠遠不夠，還需要引導學生體會不同的情感。不過受限于以往的寫作教學方式，學生在學習寫作知識的時候往往無法代入文字當中，這對小學生的語文寫作學習不利。因此，在面對這個問題的時候，教師就需要利用情境創設的方式幫助小學生構建學習場景，這樣才能幫助小學生更好地體會到不同的情感。

以真實的小學語文教為例，教師在開展寫作教學的過程中就可以利用信息資源搜集一些古詩詞的創作背景，如《浪淘沙》《江南春》等教學資源，然后利用這些教學資源為學生創造不同的場景，然后通過引導小學生代入場景體會詩詞中的意象，這樣小學生就可以從意象中了解寫作的時候如何描述這些場景。此外，教師還可以利用信息資源選取一些比較簡單的散文為學生創造情景，這對小學生寫作能力的提升有著很好地幫助。

（三）群文閱讀，發揮信息優勢引導學生閱讀

缺乏素材積累是小學生在學習寫作過程中面臨的重要問題，利用信息資源就可以彌補這一點。在學習部編版小學語文六年級上冊第四單元15《金色的魚鉤》時，教師就可以展開群文閱讀，首先教師可以對學生提出問題“小說的創作背景是什么？”，在提出問題后，學生就可以利用信息資源對《金色的魚鉤》這篇課文的時代背景進行補充，而與此同時學生就可以從這些時代背景中積累寫作素材，這樣不僅有助于小學生寫作能力的提升，還可以幫助小學生掌握課文核心知識點。

結語：

信息資源在小學語文寫作教學中有著非常重要的應用，因此小學語文教師應當以寫作教學為核心，通過在寫作教學中融入信息資源為小學生的寫作學習創造良好條件。不僅如此，教師還可以利信息資源對小學語文寫作教學進行拓展，這對綜合性提高小學生的寫作素養有著巨大幫助。

參考文獻：

[1]洪濤.感知生活策略在小學語文寫作教學中的運用[J].中國教育學刊，2020（S1）：48-49+56.

[2]黃濤，龔眉潔，楊華利，王涵，張晨晨.人機協同支持的小學語文寫作教學研究[J].電化教育研究，2020，41（02）：108-114.

[3]陳綠海.小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].黑河教育，2019（12）：57-58.