小學語文興趣教學策略淺析

楊忠

【摘要】語文教學作為小學教學中的重要組成部分，一直以來都是很多家長和大眾關注的重點，由于語文教學具有一定的抽象性和感性思維，導致傳統的教學模式越來越不能適用于現代小學語文教學來，而伴隨著新課程標準針對小學語文教學提出新的教學要求，教師在教學中應該重視興趣教學的應用，通過激發學生的學習興趣，培養學生的學習意識，讓學生在學習語文的過程中能夠產生自主學習價值觀成為很多教師未來的教學方向。而興趣教學的運用，則不但可以讓學生在學習的過程中提升學習效率，還可以讓學生在學習的過程中意識到學習語文的重要性，從而在教學的過程中能夠形成高效教學過程，只有這樣，才可以滿足新課程標準下，小學語文的教學任務。

【關鍵詞】小學語文;興趣教學;小組合作

語文作為一門匯聚人文思想的學科，在教學的過程中如果不能抓住學生的興趣點，來開展教學應用，很容易讓學生在學習的過程中不能夠開發自己的學習潛能，形成填鴨式的學習思想，從而不利于學生的語文水平提升。而小學語文作為基礎教育的的啟蒙階段，這一階段正是打基礎的關鍵時期，教師在教學中為了提升學生的學習水平，應該重視興趣教學的應用，通過讓學生利用興趣教學策略，提升語文學習興趣，進而在學習的過程中產生共鳴，讓學生意識到語文文化的博大精深，才能夠最終形成行之有效的教學手段，也只有這樣，才能夠讓學生在以后的語文學習當中，保持高漲的學習情緒，從而提升學習效果，為以后的語文學習發展奠定堅實的基礎。本文，針對小學語文興趣教學策略來進行淺析，為小學語文教育事業貢獻一份力量，讓學生能夠早日成為國家棟梁之才。

一、豐富學生語文學習方式，培養學生合作學習意識

教師在教學中為了完成教學任務，可以利用小組合作教學模式，來進行課堂教學，教師通過讓學生自由結組，形成3-5人的學習小組，進而在學習的過程中針對學習任務進行交流討論學習，這種學習方式不但可以讓學生在學習的過程中提升學習效率，還可以讓學生自由發揮，通過互相交流取長補短，進而在學習的過程中調動了學習積極性，能夠以高效的學習手段完成學習任務，也同時助長了學生的合作意識的形成，對于以后的學習發展具有良好的推動作用。

例如在《姓氏歌》這一章節中，教師通過讓學生形成學習小組，設計學習任務，然后這一課文內容進行自由討論學習，由于沒有了教師的主導，學生可以自由發揮，合作完成學習任務，不但學生的學習興趣高漲，也在學習的過程中可以結合所有同學的答案，進行融合學習，提升了學習質量。而教師在學生都完成學習任務之后，針對學生學習中的問題進行總結，最后再加以補充，然后形成標準答案，讓所有學生學習，最終完成了學習任務。

二、利用多媒體教學技術，拓展學生語文學習途徑

隨著現代社會的不斷發展，教師在教學中為了提升教學效率和學習興趣，可以利用多媒體技術來進行教學應用，學生通過利用多媒體技術，不但可以讓學生在學習的過程中掌握更多的語文知識，還可以針對學習中的難點重點有一個立體化的學習過程，通過這種教學方式，也讓教師可以有更大的發揮空間，在教學的過程中插入學生感興趣的點，從而提升學生的學習興趣和學習動力，形成行之有效的教學方式。

例如在《春夏秋冬》這一章節中，教師為了讓學生認識漢字，通過利用AE技術，針對漢字的拼寫來進行動畫演示，在演示的過程中激發了學生的學習興趣，也調動了學生的學習注意力，然后教師通過利用視頻播放的形式，讓學生了解這一課文的重點漢字背景意思，學生由于在學習的過程中充滿了探索欲望，加上多媒體設備豐富多彩的畫面，激發了學生的學習興趣，也最終讓學生快速吸收了這一課文的知識點，形成了行而有效的教學過程。三、利用賞識教學策略，樹立學生學習自信心

小學學生由于學習意識發育還不完全，在學習的過程中容易出現不自信，自卑的情況出現，這往往很多教師不能夠注意到。為了避免這種情況的發生，教師應該利用賞識教學策略，通過在教學中激勵和支持學生去主動學習語文知識，讓學生在學習的過程中能夠產生學習動力，這不但可以提升學生的語文學習自信心，還可以讓學生在探索語文知識的過程中提升探索欲望，從而激發學生的語文學習興趣。

例如在《詠柳》這一章節中，教師為了提升學生的學習效率和學習興趣，教師在教學中可以針對這一首詩的感悟來作為切入點，雖然感悟對于很多教師來說并不是教學任務，但是在教學中通過讓學生針對這一首詩的感情來表達自己的思想可以作為激勵學生的切入點，首先問題不夠困難，其次任何學生在回答的過程中不論對錯，都可以得到尊重，滿足學生的自尊心，而教師通過學生的回答，進行鼓勵，在得到教師的肯定之后，學生也會慢慢樹立自信心，進入到學習氛圍中來，從而讓學生能夠充滿飽滿的學習熱情，提升學習效率，最終完成了學習任務。

總而言之，小學語文教學不是一朝一夕就可以完成的，教師要意識到細水長流的原理，只有腳踏實地，從學生的實際情況入手，才可以提升學生的學習興趣，讓學生意識到語文學習的重要性，從而才能夠最終形成正確的價值觀導向。

參考文獻

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[2]王愛.興趣教學在小學語文習作教學中的應用[J].課程教育研究