高中英語教學中學生自主學習能力的培養策略分析

【摘 要】 在高中階段教學中，英語科目占據著重要的地位，隨著實施課程改革工作，教育部對高中學生的英語學習能力也提出了更高的要求，教師需要注重對學生自主學習能力的培養，掌握學生的學習動態并對學生的學習習慣進行培養，高中英語教師應充分認識到學生自主學習能力的重要性。

【關鍵詞】 高中英語教學? 學生? 自主學習能力

引言

在傳統英語教學工作中，教學方式呆板缺乏創新，很難以激發出班級中學生對英語學科的興趣，學生興趣低，教師教學的效率自然難以提升。因此，教師應結合教學實際情況對教學方案進行制定，對學生自主學習能力進行針對性培養，借助于良好課堂學習氛圍的營造，逐步激發學生的主觀能動性，逐漸提升學生在英語課堂中的積極性。

1. 結合現實生活，開發學生自行學習能力

從前的高中英語教學方式過于枯燥，學生和教師之間沒有進行足夠的交流。大多數教師在課堂中一味追求教學進度的推進，忽視了學生的實際學習情況，學生的學習活動過于被動，缺乏主動性，造成了學生逐漸喪失了對學習活動的熱情。尤其針對班級中一些自我控制能力較差的學生，長期被動地參與學習活動，對學習的興趣會逐漸降低，在課堂中難以集中注意力，而且會影響到其他學生，教師的教學工作也難以順利開展。教師需要對這種情況予以重視，并制定合理的教學方案，將生活化情景引入到課堂中，讓學生感受英語與生活之間的聯系，從而降低英語學習的難度，為教師教學工作順利開展提供條件。在實際英語教學過程中，教師可以在課程中引入日常生活中所遇到的事物，對學生的英語思維能力、口語能力等予以激發。讓學生認識到學習英語所帶來的好處，借助于這種英語教學方式可以實現對學生英語學習技能的培育，提升學生的學習自主性。

2. 改革課堂上的教學方式，制造出自主學習的良好氣氛

教師借助于在課堂中營造良好的學習氛圍，可以讓學生更加自主地參與到英語學習活動中。在施教過程中，教師應對傳統教學觀念予以轉變，對教學方式予以不斷改進和完善。教師可以參考自身教學經驗，對學生自主學習能力進行培養，提升英語教學效率。在課堂中，教師應該帶給學生親切的感覺，時刻保持微笑和耐心，避免給學生帶來壓力，營造輕松的氛圍。在學生課堂回答問題時，教師對學生予以鼓勵和認可，哪怕學生回答錯誤，也要對學生的自尊心和信心予以尊重。因此，在學生進行獨立思考和自我學習時，教師應多使用鼓勵性的話語。在英語教學中，教師還可以借助趣味性課件開展教學，活躍課堂氛圍的同時，對學生自主學習意志進行開發，改善傳統課堂的乏味，并與學生之間建立充分有效的溝通，讓學生認識到學習英語的重要性，并逐漸養成自主學習的習慣，在學習成就感逐漸積累的過程中逐漸喜歡上英語這門學科。

3. 對學生的學習進行指導，讓他們的學習更有效率

所謂磨刀不誤砍柴工，掌握科學的學習方法自然可以提升學習的效率。因此，在高中英語教學中，不僅僅只是依靠學生個人努力提升英語學習能力，還需要借助一些外部條件，比如正確的學習方法和學習習慣。高中生雖然經歷了小學和初中階段的學習，有著自己的學習方法，但同樣需要外力的督促。英語是一門外語學科，許多學生在學習過程中都沒有掌握好的學習習慣，教師仍然需要對學生的學習觀念進行引導。可以從以下兩個方面對學生的良好學習習慣進行培養，首先，對學生聽力資料進行規范，將一些正規的聽力網站推薦給學生，再者，就是對學生英語表達能力進行培養，可以讓學生進行英語朗讀訓練。另外，教師可以在班級中組織雙人對話、英語表演、講故事比賽等活動。這些活動可以有效提升學生的英語表達能力。同時，學生在朗讀英語文章時，教師要對學生的錯誤讀音及時進行糾正，并在學生閱讀過程中為其制定閱讀目標，提升閱讀量。教師還需要引導學生在平常閱讀中積累寫作素材，從而逐步提升學生的英語寫作能力。

4. 利用小組合作學習的教學方式，促進學生的創新能力

在高中英語教學中，教師也可以采用小組合作學習教學方式，這種學習方法可以對學生的自主學習能力進行有效培養。具體實施過程中，將學生分成各個學習小組，在小組內讓學生自行分配學習任務。這樣學生在小組學習中取長補短，都能夠有所進步。在對學生分組時，要保證學生之間不能太大差距，避免差距過于極端造成學習任務分配不均，小組人數可以控制在4到6人之間。在小組學習過程中，讓學生自行選擇一人作為組長，由組長對小學學習情況進行匯報。借助這種方式，可以讓學生在團隊榮譽感驅使下進行主動的學習，從而讓學生的學習能力逐步提升。班級中也會營造出更為濃郁的學習氛圍，學生對英語的學習積極性也會逐漸提升。

結語

在高中階段教學工作中，英語是一門重要的語言類學科，在高考中是必考科占據很高的分值，并且對學生的綜合素質培養具有重要意義。而隨著課程改革工作的開展，教育部也對高中英語教學提出了更高的要求，教學重點逐漸擺脫了傳統應試教育的束縛，將學生自主學習能力培養作為了主要教學目標，教學效率也逐漸提升。

參考文獻

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作者簡介 ： 田娟 ，出生年月：1982年9月16 性別：女 民族：漢? 籍貫：陜西渭南? 學歷：本科 職稱：中學一級 研究方向：英語教育