小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究

周永珍

摘 要：現階段，隨著我國教育事業的發展，教育體制改革的深入，小學基礎教育被提出新的要求。在這種情況下，小學數學教師要嚴格按照新課程改革要求進行課堂教學，重點培養學生獨立思考能力，深入分析培養學生獨立思考能力的方法，為小學數學教育中學生獨立思考能力培養提供重要動力。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;培養策略;具體分析

培養小學生獨立思考能力是所有小學教師的教學目標，在任何一個小學學科教學中，教師都要提升學生獨立思考能力，鼓勵學生使用所學知識解決問題。因此，小學數學老師必須了解實際教學中的問題，采取有針對性的解決措施，加強數學教學改革，將培養學生獨立思考能力作為一項重要的工作任務。

一、小學數學教育中培養學生獨立思考能力的現狀

現階段，我國部分小學數學教師在教學實踐中沒有有效培養學生獨立思考能力，不會正確引導學生主動思考，而是急于給出正確的數學答案，要求學生嚴格按照自己的指示學習[1]。同時在制訂數學教學內容時，為了提升學生數學學習成績，會向學生布置大量的練習題，卻沒有為學生提供充足的獨立思考時間和空間，導致學生獨立思考缺乏動力。

二、小學數學教育中培養學生獨立思考能力的策略

小學數學教學活動不僅承擔著向學生傳授知識的任務，而且是培養學生獨立思考能力的重要途徑[2]。在現代社會發展背景下，僅僅掌握知識是遠遠不夠的，只有具備較強的獨立思考能力才能在激烈的競爭中立足。為此小學數學教師在課堂教學中培養學生獨立思考能力是十分必要的。

1.以學生為中心開展豐富多彩的小學數學教學活動

新課改中明確規定小學數學教師在課堂教學中要尊重學生的主體地位，但是部分教師在實際教學中并沒有做到這一點，這在一定程度上阻礙了小學生獨立思考能力的形成。因此，小學數學教師在今后的教學中應尊重學生的主要學習狀況，不斷優化和完善數學教學方法，圍繞學生開展豐富多彩的數學教學活動，著力培養學生的獨立思考能力。

比如在學習“口算乘法”時，小學數學教師可以組織學生開展以“口算乘法”為主題的比賽，鼓勵學生積極參與到比賽中。在實際比賽過程中學生會遇到各種各樣的乘法問題，為了贏得比賽，學生會盡全力答題，也會認真、獨立考慮比賽中出現的數學問題。這樣不僅可以有效地培養學生的獨立思考能力，數學教學活動參與的主動性也會大大提升。

2.營造有利于培養學生獨立思考能力的課堂氛圍

學生獨立思考能力的培養與其學習環境和學習氛圍有著很大的關系。在小學數學課堂教學中為學生營造有利于培養其獨立思考能力的氛圍，不僅可以引導學生自主思考，而且可以活躍學生的數學學習思維[3]。為了營造這種教學氛圍，小學數學教師可以帶領學生積極組織多樣化的、學生感興趣的教學活動，鼓勵學生參與其中。同時教師要及時肯定學生提出的新穎想法，讓學生深刻體會參與數學活動的樂趣，開拓學生的數學學習思維，使學生更好地進行獨立思考。

比如在學習“認識人民幣”時，小學數學教師可以組織學生開展角色扮演的活動，鼓勵學生分別扮演超市老板、顧客、收銀員等角色。教師也可以要求學生自主創設生活中使用人民幣的場景并且進行角色扮演，對于學生獨特的想法教師不要否定，而是要給予更多的鼓勵和支持。在這種獨立思考、愉悅的學習氛圍中，學生的獨立思考能力將會大幅度增強，也會在今后的數學學習中積極、主動、獨立地思考其他問題。

3.積極拓展數學課堂，鼓勵學生自主思考

表面上看小學數學知識抽象、乏味，但是大部分數學知識與學生生活都有著緊密聯系。在小學數學學習中，學生會意識地進行探索，這時教師要抓住這一點，將生活材料整合到數學教學中，鼓勵學生獨立思考生活中的數學問題，讓學生深刻體會數學知識在生活中的用處，積極運用數學知識解決生活中的問題，進而有效培養學生獨立思考的能力。

比如在學習“年、月、日”時，小學數學教師在課堂教學中可以為學生舉生活中的例子。比如兒童節是6月1日、國慶節是10月1日，這時教師會向學生提問：“同學們，你們還知道什么節日？日期是多少？”這時學生經過自主思考后會回答教師提出的問題。這種聯系生活的小學數學教學方式，可以讓學生全面掌握數學知識的基礎上提升學生的獨立思考能力，讓學生清楚地感受到數學知識學習的必要性。

總之，在素質教育和新課改背景下，培養小學生獨立思考能力是重要的教學目標。為此小學數學教師在課堂教學中要自覺培養學生的獨立思考能力，正視自身教學中存在的不足，積極制訂培養學生獨立思考能力的策略，為學生獨立思考能力的形成提供有益的幫助。

參考文獻：

[1]宋開紅.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].中國校外教育旬刊，2019（15）.

[2]韋華.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].教育（文摘版），2018.

[3]郭賤煌.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].文淵（高中版），2018（12）：610.