淺談初中道德與法治教學中法治意識的培養

李云

摘 要：新課程改革對素質教育的重視，讓學校更加重視學科核心素養的培養。初中道德與法治教學中，法治意識的培養是增強學生道德修養、法治思維的重要途徑。在分析初中道德與法治教學中開展法治意識培養的意義基礎上，提出了提高培養效果的途徑建議。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;法治意識

初中階段的青少年成長正處于受到外界環境影響比較大的特殊時期。加強初中生的法治意識教育，不僅有助于幫助其形成良好的法律意識和觀念，還是推動國家依法治國進程的重要基礎教育工作。本文主要探討初中道德與法治教學中開展法治意識教育的優勢，之后以目前教學中存在的問題為導向，提出優化和改進道德與法治教學的方法和措施。

一、初中道德與法治教學中法治意識的培養價值

1.增強對法律的敬畏，減少未成年人的違法行為

隨著互聯網信息技術和手機等智能設備的普及，初中生獲取信息資源的渠道越來越多。網絡上很多低俗和負面的信息通過各種方式影響著初中生的思想觀念。初中學生正處在青春期，很容易被網絡世界的負面信息所迷惑和帶偏，從而做出危害社會安全的不法行為，但很多學生卻沒有意識到這些行為的違法性和危害性。加強法治意識的培養，就是要增強學生對法律的敬畏，熟悉基本的法律內容，明確觸犯法律帶來的后果。

2.增強法治的思維，夯實建設社會主義法治國家的基礎

開展初中生的法治意識教育，普及相關的法律知識，培養初中生良好的遵紀守法觀念和行為，主要通過塑造初中生健康的人格，樹立起信仰法律、敬畏法律和遵守法律的自覺性。教育部已經將法治教育納入初中教學大綱和國民教育體系中。加強初中生的法治教育，將進一步夯實建設社會主義法治國家的思想基礎。

3.培養法律的素養，引導形成正確的思想道德觀念

初中生一般年齡在11～15歲，這個階段的學生身心健康的發展直接影響到學生今后的成長成才。在初中開展法治教育就是要抓住國家禁毒日、消費者權益日、國防教育日等普法宣傳重要節點，普及相關法律法規知識，幫助初中生提升法律素養。就是要利用初中道德與法治課程，學習中華人民共和國的教育法、收養法、繼承法等和生活息息相關的法律，增強初中生應用法律的能力。

二、初中道德與法治教學中法治意識培養的現狀分析

1.教育引領作用發揮不充分

現在的初中生承受的應試教育壓力很大，在高中升學分流的背景下，課業比較繁重。道德和法治課程中，老師往往只是在單純地開展相關法律知識的灌輸，對如何以法律意識引領學生全面協調發展上思考不夠深入，教學舉措比較單一。導致學生只是對一些法律知識有所了解，卻理解不夠深入，沒有將所學法律知識應用到生活中的意識和能力。

2.日常法治教育手段較為單一

道德和法治教育具有很強的實踐性，目前老師在道德和法治意識教育中，只是單純講授教材中的內容，對實際生活中的很多法律問題融會貫通式的教學太少。這導致很多課堂教育內容和社會案件發生思想碰撞時，學生會對所學知識產生懷疑和質疑，難以樹立正確的法治觀念。

3.課堂法治教育內容比較匱乏

目前，初中道德和法治教育的教材中，講解法治理念的內容過多，對初中生涉及的相關法律條文內容具體分析講解過少。很多老師在課堂上照本宣科，不注意拓展法治教育的深度和廣度，導致學生對法治教育的認識比較淺，法治教育沒有取得應有的效果。

三、初中道德與法治教學中法治意識培養的優化對策

1.創新教育方式方法，激發學生法治知識的學習熱情

結合初中課程設置、學時安排的特點，注重創新教學，提高課堂教學的質量和效果。首先要引導學生對道德和法治課程的學習具有好奇心，利用多媒體教學、翻轉課堂、社會案例講解等多種形式，圍繞教材的核心知識點開展拓展教學，以興趣來激發初中生學習法治知識的熱情，從而奠定初中生學好道德和法治課程、增強法治意識和法治思維的基礎。

2.增強合作和探究，培養學生的法治思維和觀念

在具體教學實踐過程中，老師可以采用合作式教學引導學生發揮學習法治知識的主觀能動性。如老師可以圍繞“生活中是否需要法律”“身邊的法律知識”等主題，安排學生分成不同學習小組進行問題答案的收集整理。引導學生在對問題的探索過程中，以法治思維、發展觀念來掌握教學大綱中要求的知識點。老師可以通過案例講解的方式，對社會上近期發生的事件進行法律領域的講解，讓學生意識到法律離自己并不遠。

3.全面評價教學效果，促進學生全面協調發展

老師要重視對每名初中生的道德和法治教育目標的評價，針對不同學生的學習情況進行客觀而綜合的評價，幫助學生找到道德和法治知識學習中的薄弱環節，引導學生查漏補缺筑牢法治意識、法治觀念的思想堤壩。

初中生道德和法治教育中，教師要創新教育方式方法，激發學生法治知識的學習熱情;增強合作和探究，培養學生的法治思維和觀念;全面評價教學效果，促進學生全面協調發展等，不斷增強學生的法治觀念和法治理念。

參考文獻：

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