小學數學小組合作學習的策略

陳艷嫦

【摘 要】 隨著我國教育系統的不斷改革，教師對于課堂教學的方式也開始慢慢推陳出新。特別是小學階段的數學課堂更是學生認知世界，發現世界的基礎，因此一定要在教學的過程中合理掌握教學策略，利用小組合作的方式讓整個數學課堂得到良好的升級，從而為學生的數學知識學習構建有利基礎。基于此，本文應以小學數學教學過程中，小組合作策略的教學效果入手，進一步對開展合作教學的方式進行闡述，從而為學生的發展與成長奠定良好基礎。

【關鍵詞】 小學數學? 小組合作? 探索

小組合作是以小組為基礎，繼而為各個層次的學生提供共同學習的機會與條件，并且以互幫互助為主要方式，不僅能夠讓合作小組內的每一位成員都能自由地表達出自身意見，更重要的是能夠將這些不同的見解、信息進行有效交流，從而做到互補、篩選、整合，促進學生間智力、情感的碰撞，讓小組內的每一位成員都能感受到成功的喜悅，激發學生對于數學學習的興趣，使學習成為學生自身發展的基礎。小組合作更是一種非常重要的教學模式與形式，也是目前最具發展及應用前景的教學方式。

一、創建數學課堂合作氛圍

在進行小組合作的過程中，不能單純地將學生的思維意識向知識點的掌握上引導，更多的是要在教育觀念上進行合理的轉變。讓學生明白合作不單單只是一種學習的方式，更是一種學習理念的創新，它既可以讓學生獲得主體參與的體驗，有利于培養學生團隊合作的意識，發揮不同學生的長處，以及激發學生學習的動力。為此，教師應大力營造出自由、舒適、和諧且適合不同學生的學習環境，盡最大可能創造出一個真正意義上，能夠尊重學生的創作意識，相信自身的學習潛能的教學氛圍，因此融洽的師生關系永遠都是教學的首要基礎。教師應在學生小組合作的同時，針對不同小組、學生的實際情況，不斷更新教學任務，合理營造和諧的學習氛圍，建立和諧合作的學習環境。并且讓學生自主地進行小組合作時，幫助學生更好地掌握知識，理解知識。為此也就要求了教師的價值理念與信念態度，都必須圍繞著“以學生的發展為基礎”，合理建立生動活潑、和諧且開放式的課堂學習氛圍。并且在這個氛圍中，教師應注意自身及學生之間的交流要能形成一種趨勢，教師幫助學生主動掌握小組合作的意圖，并針對學生的不同情況在意圖中創設符合學生自身發展的空間，激發學生內在的合作意識，幫助學生理解合作價值，從而使得小組合作更為有效。

例如在進行人教版二年級數學《簡單的排列》一課中，教師讓學生獨立思考，嘗試非O的3個數字組成沒有重復的兩位數的個數，再進行小組討論，說一說自己是怎樣排列的。學生通過交流對比、反思感受按順序思考問題的方法及好處。

二、積極進行分層訓練

小學數學的學習更應該依據學生自身的特點、能力及興趣進行合理分配，從而理解學生的學習意圖，及時對學習內容進行一個全面的整合。教師也應幫助學生根據自身的接受能力對學習速度有一個合理的調整，這樣既方便學生自身對于知識點的掌握，也能避免了因學習進度不同而產生的沖突，因材施教，方便學生對于知識點的掌握及對創新性思維的建立，全面提升學生的綜合素質及能力。教師把握住班級內學生的學習情況，繼而對不同情況的學生使用不同的教學方式。

例如在進行人教版一年級數學《1～5的認識和加減法》一課中，學生觀察“小販賣魚”視頻，小組內每個人都說一說，從圖中知道了什么。在學生說的時候，教師要到各組去傾聽和加以指導，如學生在數畫面上物和人的數量時，引導其最好按一定的順序，比如先數數目小的再數數目大的;然后，還可以讓每組成員都分配一下自己的崗位和任務，一個為出題人、剩下的為解題人，等等，將小組學習和安排盡量做到科學化、細致化、實效化。以此類推，讓學生能夠在網絡情境體驗中，真正掌握到數學知識在生活中的應用，提升學生的參與興趣，不斷加深對數學知識的理解與運用。

三、不斷引導學生積極合作

很多教師都認為在學習的過程中，學習能力強的學生可以幫助學習能力較差的學習，其實這樣的分組并非十分科學。因為這很容易給一些學習好或較差的學生，帶來優越感或是自卑感，過度的不均衡也會影響小組學習的進一步深入，以及預期希望達到的學習效果。因此，一個好的分組應該是根據學生的優勢性原則進行，比如有些學生雖然成績不好，但是組織能力很強;而有些學生雖然成績不錯，但是合作意識不高，這樣就可以在分組時，充分融入每個人身上問題及特點，讓學生對自身有一個充分的認識，繼而為小組合作的有效建立打下良好基礎。

例如在進行人教版小學二年級數學《角的初步認識》中，通過小組內說一說、畫一畫、做一做、折一折、比一比等活動，讓所有學生全程參與到每一個教學環節中，學生的學習積極性被充分的調動，培養學生的動口、動手、動腦能力。

結束語：

綜上所述，小組合作能讓學生積極參與課堂，提高動口，動手，動腦能力。學習者無需依賴教師的講解和教科書上的內容，而是合理發現，主動探索，積極進行具有教育意義建構。為此如何培養好學生熱愛學習、熱愛創新的性格是每一位教育工作者都要深入思考的重要問題。

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