生本課堂下初中體育創(chuàng)新教學(xué)的思考與探究

周李星

摘 要：隨著教育改革的深入發(fā)展，以生為本的教育理念已逐漸滲透于現(xiàn)代課堂教學(xué)之中。不僅給教師的教學(xué)思路和組織策略帶來(lái)革新，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和主體效果得到加強(qiáng)。體育是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)初中生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平、體育意識(shí)等方面具有十分重要的作用。但在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，部分教師缺乏有效的教學(xué)方法和組織手段，導(dǎo)致學(xué)生的體育水平得不到有效提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教學(xué);生本課堂

一、 引言

眾所周知，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，把握學(xué)生的主體特性，開展適宜的教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生大多存在參與興趣不足、訓(xùn)練熱情不高、技巧掌握不牢等現(xiàn)象，究其原因，主要是教師的組織策略和引導(dǎo)方法運(yùn)用不當(dāng)而造成的。初中是一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)尤為重要。因此，文章從當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題、生本課堂的概念及實(shí)際意義、創(chuàng)新教學(xué)的具體策略、注意事項(xiàng)四個(gè)方面出發(fā)對(duì)此進(jìn)行探究。

二、 當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)思想老舊

在當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)中，部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，缺乏對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注與培養(yǎng)，往往以教學(xué)目標(biāo)的完成量為標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)的參與效果上存在消極態(tài)度。同時(shí)，部分教師受應(yīng)試教育的影響，過(guò)于注重對(duì)應(yīng)試內(nèi)容的訓(xùn)練與講授，缺乏對(duì)學(xué)生綜合性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的主體發(fā)展產(chǎn)生偏差，進(jìn)而影響學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展效果。

（二）教學(xué)手法單一

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不僅能提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加深對(duì)體育技巧的掌握效果，還能保證學(xué)生在體育鍛煉中夯實(shí)自身的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。然而，在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，部分教師存在“老套路”“舊方法”的現(xiàn)象，缺乏對(duì)教法的創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練熱情和參與興趣得到有效提升，降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力，影響其體育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，部分教師忽視其課堂環(huán)境所具有的能動(dòng)作用，缺乏對(duì)體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而加劇學(xué)生的懈怠心理。

（三）組織形式枯燥

課堂活動(dòng)是由不同的課堂環(huán)節(jié)而組成的，其環(huán)節(jié)的組織形式和設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)課堂活動(dòng)的整體發(fā)展具有十分重要的聯(lián)動(dòng)效果。然而，在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，部分教師未能從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的主體發(fā)展和訓(xùn)練效果受到影響。同時(shí)，部分教師在環(huán)節(jié)的創(chuàng)新上存在“換湯不換藥”的現(xiàn)象，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與，進(jìn)而使課堂整體的發(fā)展和學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量受到不同程度的降低。

（四）素質(zhì)培養(yǎng)不足

體育學(xué)科作為素質(zhì)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、行為品質(zhì)、精神價(jià)值等方面起到積極意義。努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)毅剛強(qiáng)等體育精神對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)具有重要作用。然而，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，部分教師往往忽視德育滲透和素質(zhì)培養(yǎng)等細(xì)節(jié)的把握，導(dǎo)致學(xué)生的主體發(fā)展受到影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展觀念也是現(xiàn)代教育發(fā)展的重點(diǎn)之一，但在當(dāng)前的教學(xué)培養(yǎng)中教師未能采取有效的指導(dǎo)策略，影響其主體效果。

三、 生本課堂的概念及實(shí)際意義

生本課堂是一種以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體性和發(fā)展性，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生得到全面、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)其主體發(fā)展的目標(biāo)。將生本課堂融入與體育教學(xué)之中，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧，夯實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)。同時(shí)，將生本課堂應(yīng)用于體育教學(xué)之中，有助于改善當(dāng)前學(xué)生被動(dòng)參與的訓(xùn)練狀態(tài)，真正做到以學(xué)生的實(shí)際需求為目標(biāo)，靈活開發(fā)和設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，把握學(xué)生的訓(xùn)練方向，提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。此外，將生本課堂運(yùn)用于體育教學(xué)之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品質(zhì)，保證其德育的有效滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等多元化發(fā)展。

四、 生本課堂下初中體育創(chuàng)新教學(xué)的具體策略

（一）引入情境教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“第二個(gè)老師”，構(gòu)建良好的訓(xùn)練環(huán)境，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，以直觀化的情境教學(xué)為導(dǎo)引，還能幫助學(xué)生降低對(duì)復(fù)雜動(dòng)作的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的理解能力。因此，在體育課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，深化教材內(nèi)容，引入情境教學(xué)，靈活把握學(xué)生的探究方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，保證其學(xué)生主體的學(xué)習(xí)性。如在“足球”的教學(xué)中，本節(jié)是對(duì)足球比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，如運(yùn)用傳統(tǒng)的語(yǔ)言講授的話，很難使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)越位、犯規(guī)等行為缺乏直觀的理解。對(duì)此，筆者采取情境教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體投影技術(shù)，將真實(shí)的比賽場(chǎng)景展示給學(xué)生，并通過(guò)暫停、慢放、分解等功能，使學(xué)生直觀地了解到足球比賽的條件、方法、規(guī)則，其中，還以圖文并茂的方式，向?qū)W生講述足球比賽中越位、犯規(guī)與不正當(dāng)行為等內(nèi)容，進(jìn)一步幫助學(xué)生詳細(xì)了解其中的行為細(xì)節(jié)。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的畫面觀看，紛紛豎起腦袋饒有興致地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)

游戲是學(xué)生非常喜愛且樂(lè)意參與的一項(xiàng)興趣活動(dòng)，將游戲活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生能夠保持積極、主動(dòng)的參與心態(tài)。然而，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，部分教師缺乏對(duì)游戲活動(dòng)的創(chuàng)新與優(yōu)化，依然慣用傳統(tǒng)的游戲策略，缺乏趣味化的游戲內(nèi)容，影響學(xué)生的整體效果。因此，在體育課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合教情發(fā)展，創(chuàng)新游戲活動(dòng)，靈活把握游戲細(xì)節(jié)，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，營(yíng)造趣味化的游戲氛圍，提高課堂教學(xué)的發(fā)展效果。如在“籃球”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生已基本掌握籃球的基礎(chǔ)動(dòng)作，并對(duì)運(yùn)球、雙手胸前傳接球等技巧動(dòng)作產(chǎn)生初步了解，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球技巧的運(yùn)用效果，筆者組織學(xué)生以“快樂(lè)驛站”為主題的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用原地拍球、繞桿運(yùn)球、傳球接力、定點(diǎn)投籃等技巧，將籃球順利運(yùn)送到指定地點(diǎn)，同時(shí)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)置相應(yīng)的搶斷活動(dòng)，這就需要學(xué)生保持高度的注意力。學(xué)生聽到游戲規(guī)則后，紛紛舉手表示參與，迫不及待地想要一展風(fēng)采。通過(guò)對(duì)游戲內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的參與熱情，還能鍛煉學(xué)生的綜合能力。