如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂

余曉英

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和科技的雙重發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域也迎來(lái)了翻天覆地的變化，其中最為顯著的莫過(guò)于現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)具有獨(dú)特的多感官刺激能力，可以有效提高課堂教學(xué)的效率。本文將集中圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)討論，分析信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并總結(jié)相關(guān)具體的英語(yǔ)教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);現(xiàn)代信息技術(shù);高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.41??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2021）20-0017

英語(yǔ)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)并稱三大主要學(xué)科，其本身的學(xué)科地位十分重要，而作為學(xué)生義務(wù)素質(zhì)教育階段唯一普遍開(kāi)放的一門(mén)第二語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)的應(yīng)用和就業(yè)前景也非常廣闊，可以說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)就等于一只腳已經(jīng)跨出了國(guó)門(mén)，開(kāi)始與國(guó)際接軌。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和完善，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也相應(yīng)出現(xiàn)了更多高效的教學(xué)模式和技巧，尤其是多媒體的普遍推廣，使得課堂教學(xué)效率有新的突破，同樣，手機(jī)的普及，也同樣給予學(xué)生更多生活化學(xué)習(xí)的選擇。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

初中生處于三觀形成的時(shí)期，其思維模式相對(duì)單純，好奇心重，容易被其他事務(wù)所吸引注意力，這也是許多教師在教學(xué)過(guò)程中相當(dāng)頭痛的一點(diǎn)問(wèn)題，如何有效集中學(xué)生的注意力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。而新課標(biāo)提出，新時(shí)期的教學(xué)不應(yīng)該再繼續(xù)圍繞傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)展開(kāi)，而要從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、情感認(rèn)知能力和社會(huì)交際能力全方面進(jìn)行培養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中就有必要融入現(xiàn)代教育技術(shù)，以在有限的課堂時(shí)間盡可能高效地進(jìn)行知識(shí)講解和技能訓(xùn)練。

1.對(duì)課堂構(gòu)筑具有條理性

多媒體課件在教學(xué)環(huán)節(jié)的融入可以使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加具有邏輯條理，通過(guò)不同版式的幻燈片排布、重點(diǎn)句段的變色放大突出，可以有效幫助學(xué)生把握課堂進(jìn)程和節(jié)奏。而有條理的課堂更能方便學(xué)生進(jìn)行筆記的記錄和總結(jié)，能幫助學(xué)生養(yǎng)成記錄筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。

2.對(duì)教師管理具有協(xié)助性

教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源共享的方式搜集教育教學(xué)資源，能夠使自身課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，極大程度上優(yōu)化原本枯燥的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)節(jié)。利用多媒體課件，教師可以做到精講多練和講練結(jié)合的方式，將課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂演練，幫助學(xué)生消化吸收。同時(shí)，教師還能及時(shí)得到學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生答題情況調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以此優(yōu)化課堂，提高效率[2]。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有吸引性

利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)演示，可以有效將聲音、文本、圖形變換多方面結(jié)合，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的綜合刺激，以此能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生更好記憶重難點(diǎn)。同樣，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)能有效營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而起到提高教學(xué)效率的目的。

4.對(duì)作業(yè)布置具有生活性

教師除了能夠利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行生活化教學(xué)，以家校共建的教學(xué)方式，通過(guò)布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能利用手機(jī)APP、電子書(shū)包等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，數(shù)據(jù)共享已經(jīng)成為時(shí)代主流，大量的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、微課視頻在網(wǎng)絡(luò)上流傳，教師可以布置網(wǎng)課作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)的方式，在課余生活中參與課堂學(xué)習(xí)，將有限的課堂時(shí)間延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中，以此提高教學(xué)效率[3]。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的措施

綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)中的整合實(shí)踐運(yùn)用可以分為兩個(gè)方面——課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，以下將分別圍繞課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)兩方面，具體討論現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用。

1.課堂教學(xué)

主流課堂教學(xué)流程為生詞教學(xué)、課前導(dǎo)入、課文教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、當(dāng)堂演練、課堂小結(jié)六個(gè)板塊內(nèi)容。利用多媒體音視頻結(jié)合的教學(xué)方式，教師可以將教學(xué)內(nèi)容模塊化，在多媒體上展示本節(jié)課的生詞與釋義，并通過(guò)音頻朗讀的方式帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)，教師還可以找一些與生詞釋義相匹配的圖片幫助學(xué)生理解和記憶。而在課文教學(xué)內(nèi)容中，教師可以在多媒體上展示課文內(nèi)容，并通過(guò)中英文互譯，重點(diǎn)段落核心句子強(qiáng)調(diào)標(biāo)注的方式，讓學(xué)生快速找到問(wèn)題突破口，從而以解決問(wèn)題的方式代入課文的學(xué)習(xí)。同時(shí)在當(dāng)堂演練環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本節(jié)課所講述的語(yǔ)法內(nèi)容、生詞內(nèi)容自發(fā)地出一些簡(jiǎn)單的題目隨機(jī)抽取學(xué)生回答。例如在生詞方面可以讓學(xué)生填字母組成完整單詞、將單詞與漢語(yǔ)意思連線，在課文語(yǔ)法方面，教師可以抽取文章中重點(diǎn)段落，隱藏其中關(guān)鍵單詞，讓學(xué)生進(jìn)行完形填空，以加深學(xué)生的印象[4]。

2.課外教學(xué)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生課外學(xué)習(xí)，教師可以組建學(xué)習(xí)通班級(jí)，并在班級(jí)內(nèi)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)微課視頻資源、課堂教學(xué)PPT等教學(xué)資料，設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度跟進(jìn)網(wǎng)課內(nèi)容。同時(shí)教師還可以多分享有關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，其中包括與語(yǔ)法點(diǎn)有關(guān)的流行音樂(lè)，適合學(xué)生年齡階段的熱門(mén)影視等更加具有趣味性的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。這種生活化教學(xué)的方式主要是通過(guò)興趣教學(xué)和引導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力[5]。

結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)作為一門(mén)以第二語(yǔ)言為核心內(nèi)容的學(xué)科，其教學(xué)主要內(nèi)容離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五方面的內(nèi)容，想要學(xué)生能夠真正做到全方面發(fā)展，需要教師不懈的努力和探索，以新式高效的教學(xué)方式策劃組織教學(xué)內(nèi)容，以興趣教學(xué)為核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正有效地提高課堂效率。中學(xué)生本身是一個(gè)愛(ài)幻想但卻缺乏溝通的年紀(jì)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該嘗試和學(xué)生做朋友，加強(qiáng)和學(xué)生之間的雙向溝通，以此引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。只有有效地溝通，才能真正打開(kāi)學(xué)生的心靈，起到教育應(yīng)有的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱夏蕾.借助現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].英語(yǔ)教師，2020，20（18）：128-130.

[3]陳菲.巧借信息技術(shù)戀上英語(yǔ)情境——淺談現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)情境教學(xué)的策略[J].考試周刊，2020，（60）：101-102.

[4]張會(huì)靜.如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2020.（13）：33

[5]田久俊.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)高效課堂[J].英語(yǔ)教研，2018.（04）：107