淺析初中數學中應用題的教學策略

張軼楠

摘要：初中數學教學中，應用題對學生的要求比較高，既要讓他們掌握扎實的基礎知識，同時對知識的應用有最基本的理解，在應用題當中要有充分地呈現，所以，要根據學生們知識掌握的情況，結合著應用題的練習，提高學生們綜合的素質，讓他們通過應用題的練習，進一步的提高數學的綜合水平，培養數學學習的自信心，讓他們更加高效的學習數學。

關鍵詞：初中數學;應用題;數學教學

中圖分類號：G633.6??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0099

初中數學的教學中，應用題型是學生綜合能力的檢驗途徑要重視應用題的教學，并且培養學生應用題的解題能力，在數學成績的構成中，應用題的比重較大，也是拉開差距的重要的原因。所以，初中數學教師要深入研究應用題教學的策略和方法，提高學生們的解題能力，重視基礎知識的掌握以及靈活的應用，要讓學生們能夠夯實基礎，并且頭腦變得更加靈活，訓練他們的數學思維，提高應用題的分析和解決的能力，逐漸地養成嚴謹，踏實，求實的應用題解題的風格。特別是對于有些學生他們沒有良好的應用題的分析，解題甚至格式的習慣，所以，在做題當中頻頻出錯，這讓他們在考試中丟分嚴重，導致數學成績難以提高，所以，應用題的教學非常重要。筆者認為我們可以從以下幾個方面來進行應用題的教學改革。

一、進行教學方法的改革，提高學生應用題的興趣

在應用題的教學活動中，教師要善于總結應用題教學的經驗，并且從學生當前的情況入手，有針對性地培養他們應用題的解題興趣，降低學生在學習活動中學習的問題，提高他們學習的效果。新課改在于教師“寓教于樂”，根據學生特點和容易樂于接受這一要求，使教學內容進行加工處理，并運用生動形象，具體鮮明，妙趣橫生的語言表達出來，才能使學生在領會知識的同時，把學生學習數學的藝術美、科學美的積極性和主動性調動起來。教師采用適當的方法，讓學生把握數學學習的關鍵，讓他們掌握科學的方法，提高做題的準確性和效率，這讓他們自信心提升，因此要讓學生們進一步的豐富，數學學習的關鍵提高學習的效果。培養學生的興趣是非常重要的，作為教師，要考慮到學生們對于自己能夠掌控的事物更容易建立興趣，因此，給學生安排應用題的任務的時候，要從容易到困難，循序漸進地進行，避免用一些怪題難題去折磨學生，不但難以取得好的學習效果，也會讓他們進自信心受挫，對后面的學習產生畏懼的心理。因此，小學數學教師有進一步的豐富，學科教學的形式和內容要讓學生們真正對數學學習產生濃厚的興趣，在對應用題的探索和鉆研當中感受到知識獲取的快樂和滿足，提高他們數學學習的動力，也讓學生不斷地積累數學應用題解題的經驗，提高他們學習的效果。

二、重視基礎知識的教學

應用題型是對學生數學綜合能力的檢驗，解答一個應用題的時候，經常需要多個知識點的綜合運用，所以，初中數學教師要重視基礎知識的教學，也可以借助應用題的教學活動和訓練活動，讓學生進一步的鞏固對基礎知識的理解和掌握。教師在應用題教學時，要著重對基礎知識的講解，這些內容是解題的依據。解決初中數學應用題需要掌握公式的化簡和計算、方程的運用和解法，幾何圖形的定理和性質，相關函數的知識以及不等式的求解。初中數學教師要經常對學生們的表現進行摸底，才能有針對性地設計教學的內容，對學生進行一些專題的訓練。有一些知識點學生掌握地不夠扎實和牢固，教師就可以集中的用一點時間給學生們重新進行講解和梳理，并且配合著練習的應用題目，讓他們更加扎實地掌握這些內容。因此，初中數學教師不能本末倒置，也要讓學生認識到這一點行實基礎是關鍵，而在應用題的分析和解答中，他們更能夠體會到這一點，所以不能顧此失彼，要全盤統一。

三、要讓學生們讀題閱讀的能力提高

讀題閱讀的能力也是影響學生應用題解題能力的重要因素。由于數學習題中，應用題具有較長的文字敘述，有著巨大的閱讀量，需要學生進行長時間的閱讀，從而進行理解，解讀其中的所有內容，就需要學生具有優秀的心理素質，并具有良好的信息處理能力和邏輯分析能力，把題目當中所交代的信息進行有效的整理和梳理，所以，在對應用題的題目的觀察和分析中，學生經常能夠發現一些已知的條件和未知的暗藏的條件。初中數學教師要讓學生們能夠把握住數學問題解答的關鍵所在，所以也要培養他們膽大心細，以及小心求證的良好的應用題解題的習慣。學生經常會因為時間太過于緊張，而在閱讀題目的時候漏掉某些重要的細節。所以這需要平時加強訓練，特別是給學生限定時間進行訓練。這樣他們在閱讀的時候效率會更高，并且結合著適當的勾畫以及在演算紙上進行繪圖等方式，快速地對應用題的意思進行整理。所以這就讓學生們學習的效率，進一步地提高了，也極大地提升了學生們學習的積極性。在應用題的練習活動中，數學教師要把握學生們在學科學習中的總體特點，引導學生們在學習中扎實的鞏固已經學過的內容，另外，考慮到學生們讀題閱讀的能力各有差異，因此，要根據學生們的個性化特征，有針對性地制定一些提高的方案。教師也可以讓那些成績好的學生分享自己在學習活動中的經驗，例如，他們在閱讀題目分析題目的時候遵循的什么樣的思路？ 這樣的經驗分享可以對其他的同學起到幫助的作用，我們要鼓勵學生們之間的分享，要讓學生們的整體素質提高，讓大家在你追我趕的激烈的競爭與合作的氛圍當中，提高各自的水平。所以，這更能夠激發學生們的學習動力，讓他們在更加濃厚的氛圍當中進行學習。

總之，初中數學的教學要進一步的抓住核心和關鍵，重視應用題的有效教學，讓學生們夯實基礎，提高應用題的閱讀和解題的能力，培養他們嚴謹，求實的學習的精神，養成良好的自主學習的習慣，讓他們在應用題的解答當中，積累豐富的經驗，提高綜合的素質。

參考文獻：

[1]王滿余.淺談初中數學應用題的教學策略及解題技巧[J].學周刊，2020（34）：87-88.