提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略

簡光輝

摘要：在新的教育改革背景下，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)逐漸被淘汰，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，教師有必要在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，并且結(jié)合現(xiàn)階段教育改革的要求，應(yīng)用更加多元化的方式重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)階段的語文課程教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)知識，同時(shí)有效提高小學(xué)階段學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，并且有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們更加深入的理解語文知識，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，本文就提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)有效性;提高策略

在新的教育改革當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是最終的目標(biāo)，最重要的是讓學(xué)生在成長的關(guān)鍵時(shí)期，能夠不斷提高自身的綜合能力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，可以打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的全面發(fā)展奠定基石，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，并且有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，許多教師仍然無法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方式，造成了整體教學(xué)有效性難以提高，同時(shí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果不佳，這就需要教師應(yīng)加強(qiáng)思考，并且深入實(shí)施更加有效的方式，從而全面提高小學(xué)語文課程教學(xué)的有效性。

一、提高學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在以往的教學(xué)過程中明顯可以看出，學(xué)生們只有在對知識充滿著興趣的情況下，他們才能更加積極主動的學(xué)習(xí)知識，并且可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解程度，但是由于傳統(tǒng)的方式過于單一化，造成了學(xué)生們無法提起學(xué)習(xí)的興趣。所以，小學(xué)階段的語文課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的提高，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)的過程當(dāng)中融入更加趣味性的方式，從有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在進(jìn)行《千人糕》教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中充滿著興趣，同時(shí)有效構(gòu)建出活躍的課堂教學(xué)氛圍，筆者在課堂中提出了：課文主要講了一件什么事？千人糕是什么樣子的？為什么叫千人糕呢？一定是什么意思呢？那這糕真的一定特別大嗎？真的比桌子還大嗎？等等相關(guān)的問題，通過這些相關(guān)問題的提出，有效調(diào)動了學(xué)生的好奇心。然后筆者在課堂中引導(dǎo)學(xué)生們在充滿興趣的情況下展開了自主思考，促使學(xué)生們結(jié)合課文進(jìn)行探究，由于學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當(dāng)中充滿著好奇，可以使他們更加深入的理解語文知識，同時(shí)有效活躍了整體的課堂教學(xué)氛圍。最后，筆者再引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合相關(guān)的問題進(jìn)行了回答，并且指出學(xué)生們在思考過程中的問題，從而更加有效的提高了小學(xué)語文課程教學(xué)的質(zhì)量。

二、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作教學(xué)方式是一種常見的形式，這種教學(xué)方式有效打破了傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的形式，同時(shí)可以更加有效的提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的參與度，不斷活躍政治的教學(xué)氛圍，進(jìn)而全面推動教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生日后的全面發(fā)展有著十分重要的作用。因此，小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)活動，根據(jù)班級當(dāng)中不同學(xué)生的興趣愛好以及能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行合理化的分組活動，并且使學(xué)生們以小組的形式共同解決學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行探討與思考，無形之中提高學(xué)生的綜合能力，并加強(qiáng)學(xué)生的語文知識掌握程度。

例如，在進(jìn)行《沙灘上的童話》教學(xué)的過程中，為了使每一位學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中有所收獲，筆者首先在課堂中結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好、綜合能力等，引導(dǎo)他們進(jìn)行了分組，并且在講解了課文知識內(nèi)容之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，要求各小組的學(xué)生分角色朗讀課文，使學(xué)生們感受到孩子們的快樂。然后，在各小組熟練朗讀之后，筆者再組織各小組依次進(jìn)行了朗讀展示，在這種教學(xué)活動當(dāng)中有效提高了學(xué)生的合作能力，同時(shí)構(gòu)建出了比較融洽的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的交流，同時(shí)有效提高了小學(xué)語文課程教學(xué)的效果。由此可見，小學(xué)語文教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)組織學(xué)生們展開合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自身的綜合能力不斷提高，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)教學(xué)

信息化背景下，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)模式也在不斷變化，而大多數(shù)教師已經(jīng)做到了與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用了信息技術(shù)教學(xué)的模式，并且從整體角度上來看取得了良好的成效。鑒于此，在小學(xué)階段的語文課程教學(xué)過程中為了全面提高質(zhì)量，教師可以適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)形式，通過現(xiàn)代化的形式，有效激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生更加全面的理解理論知識，拓展語文課堂教學(xué)的資源與內(nèi)容，這樣才能更加有效的推動教學(xué)質(zhì)量提高。

例如，在進(jìn)行《小馬過河》教學(xué)的過程中，為了給學(xué)生們帶來更加良好的語文課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，筆者在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用了多媒體的形式，為學(xué)生們展示出了《小馬過河》的兒童故事視頻，由于學(xué)生們大多對于動畫故事充滿著興趣，他們很快被多媒體中的視頻所吸引，同時(shí)有效集中了學(xué)生們在課堂中的注意力。然后，筆者再順勢引入本節(jié)課的課題，帶領(lǐng)學(xué)生們結(jié)合課文知識展開了深入化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的理解，同時(shí)有效豐富了課堂教學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)了更加科學(xué)高效的小學(xué)語文課程教學(xué)效果。

總而言之，在新的教育改革背景下越來越提倡教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變方式，所以，小學(xué)語文課程教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合新課改進(jìn)行思考，并且優(yōu)化自身的教學(xué)方式，提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效推動小學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

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