淺析高中音樂合唱教學(xué)有效性研究

王洪娜

摘要：在現(xiàn)階段，高中音樂教學(xué)越來越受到教育界乃至全社會的關(guān)注和重視，合唱教學(xué)在高中音樂教學(xué)體系中起著至關(guān)重要的作用，并且在提高學(xué)生的音樂成就方面也起著關(guān)鍵作用。考慮到這一點，作者在本文中進(jìn)行了一些分析，并探索了用于教學(xué)高中音樂合唱團(tuán)的創(chuàng)新策略，并提出了一些合理的建議。

關(guān)鍵詞：高中音樂;合唱教學(xué);有效研究

合唱團(tuán)是一種古典而高雅的藝術(shù)形式，用途廣泛，許多人可以通過合唱團(tuán)參加音樂活動，心理學(xué)家的研究表明，當(dāng)人們表達(dá)情感時，合唱團(tuán)可以通過集體合作傳達(dá)內(nèi)心的情感和認(rèn)知，在某種程度上，合唱團(tuán)意識可以表明一個人是否身體健康和成熟，高中階段是學(xué)生形成三個觀點的重要時期。因此，教師還可以通過對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)進(jìn)行教育，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對學(xué)生的品德，智力，身體美進(jìn)行全面的教育。

一、解讀目前高中合唱團(tuán)的教學(xué)情況

1.中學(xué)音樂教師的素質(zhì)和水平各不相同

一些高中學(xué)校專注于教學(xué)以參加大學(xué)考試。結(jié)果，高中的音樂老師很少，許多音樂老師甚至是其他學(xué)科的兼職老師，接受過專業(yè)系統(tǒng)音樂訓(xùn)練的教師在教學(xué)哲學(xué)和合唱團(tuán)教學(xué)方法方面不夠熟悉或不夠?qū)I(yè)。人們可以想象教學(xué)的質(zhì)量和影響。

2.合唱教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力差

音樂課程高中生的主體性在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革中非常重要，如果將入學(xué)作為基礎(chǔ)教育的概念沒有得到充分實施，那么學(xué)生將很難有足夠的熱情來學(xué)習(xí)合唱團(tuán)，合唱團(tuán)的訓(xùn)練是不利的。因此，教師需要注意學(xué)生的關(guān)鍵角色，并開始教授合唱團(tuán)，并在對學(xué)生的音樂水平和能力有了很好的理解之后再教他們，正確培訓(xùn)學(xué)生的老師可以更有效地鼓勵學(xué)生參加合唱活動，此外，合唱團(tuán)對學(xué)生的發(fā)聲和團(tuán)隊合作能力提出了更高的要求，只有調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才能在合唱團(tuán)中表現(xiàn)更好。因此，在教高中音樂合唱團(tuán)時，注意到學(xué)生在合唱團(tuán)中遇到困難的老師應(yīng)及時對這些問題做出回應(yīng)，并幫助學(xué)生克服合唱團(tuán)遇到的困難。

二、優(yōu)化了高中音樂課中的反合唱工具

1.加強(qiáng)學(xué)生基本合唱團(tuán)的訓(xùn)練

在教授音樂合唱團(tuán)之前，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)。合唱時，他們應(yīng)使用專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行解釋。例如，教師可以使用職員表格教學(xué)生，雖然音符可能是教學(xué)的中心，但它可以傳達(dá)合唱音樂的頻譜，但不能準(zhǔn)確地傳達(dá)變化的音符，在老師教了學(xué)生基本的音樂之后，他們可以教學(xué)生在合唱團(tuán)唱歌，教師可以在他們的教學(xué)中使用明亮有趣的語言來盡可能地形象化音樂理論，教師可以使用易于理解的方法來說明如何，以及其他有趣的形式，允許學(xué)生通過以類似發(fā)聲方式打開喉嚨進(jìn)行交流，學(xué)生可以通過觸摸喉嚨來體驗合唱團(tuán)的發(fā)聲技巧。

2.教師應(yīng)注意對合唱團(tuán)技巧技能的領(lǐng)導(dǎo)

客觀地講，在高中合唱課上教學(xué)時，教師應(yīng)“精通”所有學(xué)生的音樂水平和嗓音特征，并能夠有針對性地進(jìn)行語調(diào)節(jié)奏和語音訓(xùn)練，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，掌握一個偉大的合唱團(tuán)，技術(shù)和合唱團(tuán)的方法。首先，教師應(yīng)注意健康的呼吸運動，教師可以讓學(xué)生有效地控制呼吸結(jié)構(gòu)的變化，可以利用胸腔，腹腔的擴(kuò)張和收縮來調(diào)節(jié)呼吸并增強(qiáng)聲音控制。第二，教師應(yīng)全面改善和加強(qiáng)高中生的語調(diào)和節(jié)奏訓(xùn)練。在教學(xué)時，教師可以選擇手勢教學(xué)法來進(jìn)行實際的音節(jié)練習(xí)訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)職業(yè)半全職教學(xué)，使高中生了解并有效掌握量表所呈現(xiàn)的階段性變化。

3.鼓勵合唱團(tuán)對創(chuàng)新的興趣

在高中音樂合唱課中，教師經(jīng)常要求學(xué)生排成一行或排成一隊，然后逐句朗讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音和發(fā)聲，讓學(xué)生以簡單和多次重復(fù)的方式發(fā)展音樂，也就是說，學(xué)生在某種程度上記住了旋律。但是，學(xué)生可以唱歌，但并不真正理解內(nèi)在歌詞的情感，因此他們無法真正享受音樂并在合唱團(tuán)中感受到音樂的樂趣，老師只是講授音樂和技術(shù)，沒有講解音樂情節(jié)或情感，因此學(xué)生的熱情低下，合唱團(tuán)很感性。因此，作為一名高中音樂老師，我們需要貫徹課堂教學(xué)的方法和技巧，為學(xué)生進(jìn)入特定的歷史環(huán)境創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生對合唱團(tuán)的熱情，加深學(xué)生對音樂的理解，并提高學(xué)生合唱團(tuán)

4.在合唱中加入動作以提高表達(dá)力

合唱團(tuán)中越來越多的身體運動可以激發(fā)學(xué)生對音樂和情感表達(dá)的理解，節(jié)拍的教學(xué)方法認(rèn)為，這種形式可以鼓勵學(xué)生充分表達(dá)音樂情感，通過身體節(jié)奏，學(xué)生可以促進(jìn)節(jié)奏控制，提高節(jié)奏感，并激發(fā)音樂情感的表達(dá)。因此，在教授合唱團(tuán)時，教師可以使簡單的身體動作適應(yīng)合唱團(tuán)，如果在演奏合唱團(tuán)時可以形成安靜的身體節(jié)奏，那么合唱團(tuán)也可以更加欣賞它。

例如，在高中音樂教科書混合合唱團(tuán)中，老師教給學(xué)生擬人化技術(shù)和跳躍有趣的話題，以鼓勵學(xué)生理解這首歌，教師還可以允許學(xué)生在合唱團(tuán)唱歌時增加與合唱團(tuán)有關(guān)的身體動作。

例如，當(dāng)合唱團(tuán)說“板球想成為英雄”時，學(xué)生可以用相同的方式模仿笨拙的表情。參加“有趣的活動”，教師可以在臀部上創(chuàng)建手部動作，以使學(xué)生在合唱團(tuán)中表現(xiàn)得更加緊張。通過和諧地執(zhí)行合唱團(tuán)和統(tǒng)一的身體動作，他們可以向聽眾更詳細(xì)地詮釋合唱團(tuán)歌曲的內(nèi)涵。

總的來說，合唱團(tuán)的教學(xué)對于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)非常重要，同時可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的全部能力。因此，作為高中音樂教師，我們應(yīng)該高度重視合唱團(tuán)的教育，進(jìn)一步總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)制定有效的教學(xué)策略，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索新的教學(xué)方法，以期提高高等教育的水平和質(zhì)量，音樂合唱教學(xué)總體上邁上了一個新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧.淺析培養(yǎng)高中生合唱能力的有效方法[J].黃河之聲，2020（13）：76.

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遼寧省鞍山市第一中學(xué) 114004