思維導圖在小學英語教學中的運用分析

章志芳

【關鍵詞】思維導圖;小學教育;英語教學;工具

引言：

思維導圖作為一種學習的工具，已經廣泛地應用于各個場景之中，它能很簡單地呈現出不同事物之間的內在聯系及其之間的邏輯關系。嘗試將思維導圖應用到教學過程中，一方面是為了幫助學生復習已經學過的知識點，另一方面是為了鍛煉學生對于不同事物之間邏輯關系的思考分析和總結概括的能力[1]。

一、在詞匯教學中運用思維導圖

單詞通常是零散地分布在教材的各個單元，學生很難對單詞進行整體記憶。因此，教師可以通過思維導圖，將與主題相關的詞匯呈現給學生，從而幫助學生理解單詞的意思，提高記憶的效率，構建單詞記憶體系[2]。

例如，在教學bag、pen、book、pencil等學習用品類單詞時，按照傳統的教學方法，筆者會將每個單詞的含義逐個向學生講解。借助思維導圖進行教學后，筆者轉而運用圖示，發散式地把學生在日常生活中經常見到的學習文具串聯起來，并讓學生將單詞與現實中的實物相聯系，從而提高記憶單詞的效率，同時讓學生體會到英語學習與實際生活之間的具體聯系。再如，apple、pear等都是水果類的單詞，在英語教學中，筆者根據新知識引導學生回憶以往學過的水果類單詞，當學生進行思考時，不僅會想起以往的水果類單詞，還能想起與之關聯的形狀、顏色等單詞。由此可見，在單詞教學中運用思維導圖，能有效地指引學生進行思維發散，這樣的教學方法不僅能夠開發學生的思維，還能夠幫助學生有效地記憶單詞，從而使學生的英語成績不斷得到提升[3]。

二、在閱讀教學中運用思維導圖

閱讀教學是小學英語教學中的核心部分，教師可借助思維導圖來幫助學生剖析閱讀材料中的重點，并以此為設計思維導圖的根本出發點[4]。

如在開展“Where is my car？”一課的教學時，教師可借助思維導圖來引導學生閱讀文章大意。本課的教學重點在于引導學生理解on、in、under等詞匯的含義，但小學生的注意力都是極為短暫的，對于知識的接收也呈現出一種簡單化的狀態。對他們而言，直觀、具體的知識更容易理解記憶，但一旦學科知識變得復雜了起來，學生就會迷失在其中找不到正確的方向，極易將不同的知識混為一談。因此，教師可借助思維導圖來引導學生明晰三個詞匯含義上的差距，如借助多媒體向學生展示書在玻璃柜上面、書在玻璃柜里面及書在玻璃柜外面的照片，讓學生觀察圖片并說出書的位置，然后順勢指出應用in、on、under哪個詞匯來表述這種位置關系，再借助思維導圖將其羅列出來。之后提供一篇與知識點相契合的文章供學生閱讀，幫助學生形成良好的思維意識。

三、在寫作課堂中應用思維導圖

長期以來，困擾小學英語教師的一個常見問題就是如何培養學生的寫作能力。這是大部分小學生學習英語的一個重難點，也是存在的一個薄弱之處。因為學生的認知、思維、表達、組織等能力存在明顯的差異性，對此，在日常寫作教學中往往會遭遇到一定的阻力與干擾。所以，在寫作課堂中，教師可通過思維導圖方式鼓勵學生對文章的寫作脈絡進行梳理、分析，然后通過一些分支布局圖、關鍵詞梳理等方式進行逐層寫作訓練，培養學生的學習熱情，由此讓學生的寫作思路更加清晰，把寫作從“必須完成的學習任務”轉變成“遇見一件有趣的事情并積極實踐與體驗”，由此來增強學生的學習活力，促使其內動力大大提升。

四、在語法課堂中應用思維導圖

當然，語法的學習并非獨立，它需要與詞匯、短語等學習全面聯系在一起，教師需要根據這一教學特征，通過思維導圖的方式將不同的語法知識組合在一起，逐步培養學生的語感，促使其語法應用能力大大提升。也就是說，我們可以將語法看作是一棵大樹，其中，名詞單復數一般被認定是分支。教師可將名詞單復數中的不同知識點存在的內在關系，通過不同層次的梳理與表達，指導學生利用思維導圖的方式進行記憶與鞏固。例如，在小學高年級學生接觸過去式、將來時、進行時等期間，教師需要鼓勵學生利用思維導圖的方式繪制出不同時態的表達特征，幫助學生更全面地了解不同動詞的表達特征與應用范圍。如eat的時態：Loeusts ate the country hare（過去完成時）、This acid eats metal（一般現在時）等。

結束語

總而言之，思維導圖的構建對于小學英語課程教學的幫助是巨大的。如何讓思維導圖更好地服務于小學英語教學是值得思考的問題。本文依據思維導圖在小學英語教學中的具體應用策略展開了探討，期望能為廣大同行提供幫助。

參考文獻：

[1]何香坤.思維導圖在小學英語教學中的應用[J].新教育，2020（31）：62-63.

[2]王燕萍.思維導圖在小學英語課堂教學中的應用[J].新課程，2020（44）：183.

[3]李霞.如何利用思維導圖高效開展小學英語教學[J].校園英語，2020（45）：143-144.

[4]戚麗麗.思維導圖在小學英語課堂教學中的運用[J].讀寫算，2020（29）：77.