創設情境教學法在小學語文教學中的應用分析

薛靜

摘要：語文這一門課程不僅僅為了讓學生們掌握一種語言，更是為了讓學生們在這門課程中領悟到博大精深的傳統文化，可謂說：語文從傳統而來。但在語文教學中，絕不能被傳統一詞禁錮住。語文中蘊含著傳統，我們不可拋棄，但語文教學需與時俱進，不斷創新，才能在教學過程中讓學生們的學習更加有趣，更加有效率。而適應新型的教學模式，在小學語文課堂中融入新型的情境教學必不可少，亦十分重要。

關鍵詞：創設情境;小學語文;改革創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-398

引言：

首先，需要教師有長遠的目光，先進的思想，對情境教學這樣新穎的創新模式有深入地了解，深刻地領會，意識到情境教學可為語文教學帶來的重大優勢。而第二步便是積極的思考與鉆研，找到情境創設的具體方法，將其真正融入進課堂教學中，從而快速地激發學生學習的積極性，進而讓他們的效率得以提升。為此本文主要闡述如何創設情境，希望下面的方法能對相關人員有所幫助。

一、為同學創設真實情景，讓其切實體會

語文、漢語、文字，它們有其獨特的魅力在，甚至它本身帶有復雜性。教師為了讓學生們能夠更好地掌握住所學的知識，為了讓學生們切實感受到文字的魅力，進而對中文有更深入地掌握，在創設情境的時候，首先，可以利用先進技術為學生們所學知識展現出真實的情景畫面，讓他們在對的環境中走對的路。

譬如，在學習《觀潮》這一篇文章的過程中，文章對潮起潮落做了很詳盡的描述，對其進行了大量的動態描寫。……