以圖啟讀，樂享閱讀

摘要：高年級學生正處于閱讀能力發展的黃金階段，依托思維導圖在這一能力發展關鍵期開展好對小學生的閱讀的指導，不僅能夠直接有效的促進小學生自身思維能力的發展，還能讓學生用思維導圖的過程中實現自身閱讀能力的根本提升。在此筆者通過對思維導圖的載體形式的運用，嘗試探究促進好小學生認讀能力、理解能力、活動用能力等能力發展的策略。

關鍵詞：思維導圖、高年級學生、閱讀能力、策略

閱讀作為學生獲取知識、開拓視野、豐富見聞的重要途徑，也成為也是語文教學的靈魂所在。處于小學高年級階段的學生自身正處于閱讀能力發展的黃金階段，為此教師們嘗試運用多種方式來探究促進小學生閱讀能力發展的有效方法。其中思維導圖能夠以圖文并重的形式通過提取關鍵詞、厘清脈絡關系的基礎上，把晦澀難懂的文章中的寫作意圖、文章結構內容等轉為直接的關系圖加以呈現，對于提高小學高年級學生閱讀能力的整體提升有著積極促進作用。

一、以思維導圖激發學生學習興趣，提升認讀能力

認讀能力是四大閱讀能力中最為基礎的能力。認讀能力的發展對于小學生信息獲取的準確性、提高閱讀速度有著直接的影響。為此即便對小學高年級學生的閱讀教學來說識字認字并不是最為重要的環節內容，但是不可或缺的。依托思維導圖幫助學生在學習生字中，以散聯想的方法將之前所學的字詞加以聯系記憶，不僅能加深對漢字字音、字形、字義的認識和漢字積累的系統化，還能有效的實現自身認讀能力的提升和發展。例如：在《竊讀記》一文的學習中，涉及到了18個生字詞的認讀學習，在對字音、字形有了初步認識后，如何要實現學生對新字詞的快速記憶呢，于是引導學生們用發散聯想的方法進行故事創編，將18個生字詞運用其中，然后按照記敘文的寫作要素順序形成思維導圖，以此在體會字義的同時加深學生對字音、字形、字義的認識，提高小學生漢字的認讀能力。

二、以思維導圖強化學生語篇意識，提高理解能力

所謂語篇意識是指學生從文章整體出發對文章語篇信息正確把握的能力，從這一層面的意義上來說，語篇意識的發展程度直接關系到學生閱讀理解能力的發展。思維導圖可以通過關鍵詞、關鍵點的提取，幫助學生與文章的結構內容形成簡潔、直觀的認識，并把握好文章主題、精準定位文章主旨，從而層層深入的幫助學生形成對閱讀材料的系統認識，完成信息的提取，是學生對文章內容整體把握情況的再現，運用得當能直接實現學生閱讀理解能力的提升。例如：在《走遍天下書為侶》第7自然段的教學中，筆者先提取了讀書、步驟、感受三個關鍵點，然后引導學生圍繞關鍵點，在精細閱讀段落中完成關鍵詞的提取如：步驟一項按照首先、然后、還會、做完這些、最后的順序串聯起了讀書的過程，完成了對段落內容的整體認識，讓學生對段落總分總的敘事結構形成整體認知的同時，體會作者對讀書的喜愛之情。

三、以思維導圖指導學生感知寫法，提高活用能力

“閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華”。閱讀即是幫助學生獲取知識、開拓視野、豐富見聞的重要途徑，也是實現以讀促寫、讀寫結合的基本前提，唯有在閱讀上有足夠的知識積累，才能在寫作中更加游刃有余、充分表達出自己內心所想。在閱讀教學中對作者寫作手法的分析不僅是實現閱讀活用能力的前提，也是支持小學高年級學生學習寫作的基礎。依托思維導圖幫助學生從文章表達方式、寫作方法、修辭手法三個方面出發，對閱讀材料的文體類型、關鍵要素等方面進行分析，不僅能幫助學生形成對文章的寫作手法的清晰認識，也為將所學的手法遷移到自身的文章寫作中奠定了基礎。例如在《麋鹿》這一說明文的教學中，筆者引導學生從文章的說明對象、說明內容、說明順序、說明方法四個方面，進行導圖設計，不僅完成了文章結構內容的梳理，也讓學生對說明文的寫作手法有了整體認識，在此基礎上我預留了“參照麋鹿的寫法，對生活中你所熟識的動物進行介紹”這一作業，學生參照這一導圖框架，將課文中所用到的表達方式、寫作手法、修辭手法等融入到自己的文章中，不僅深化了對說明文的認識，也起到了提高閱讀活用能力的作用，一舉雙得。

總之，思維導圖作為一種圖文并重的思維工具，在現代化的教學的各個方面起到了極為重要的促進作用，也成為了培養小學生學習綜合能力不可或缺的工具之一，將其與小學高年級閱讀課的教學結合起來，運用得當不僅能激發小學生的閱讀興趣，還能在感知寫作手法、強化語篇意識中，促進好小學生認讀能力、理解能力、活動用能力的發展，為推動小學高年級閱讀高校課堂構建的的研究提供了新思路，這也為激勵我以一己之力踐行閱讀課堂教學指明了方向。

參考文獻：

[1] 嵇玲玲.思維導圖在小學高年級教學應用中的問題及優化策略研宄[D].錦州：渤海大學，2016.

[2] 鄧琦.思維導圖在對外漢語綜合課教學中的應用探宄[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2019.

[3] 王亞蕓，周小蓬.思維導圖：提高語文教學效率的有效工具[J].江蘇教育研宄，2016（01）.

[4] 康曉麗.思維導圖在小學語文閱讀教學中的運用探宄[J].考試周刊，2016（36）.

廣東省茂名市電白區馬踏鎮石古灣小學 鐘銘柯