提高小學語文教學有效性的途徑

莫鈺鵬

摘 要：在現階段教育改革背景下，怎樣有效在教學的過程中提高有效性是每一位教師應重點思考的問題，由于傳統的教學形式存在著諸多弊端，需要教師在教學的過程中摒棄傳統形式，同時為學生們構建出更加多元化的學習活動，從而有效提高學生的學習效果。因此，小學語文教學過程中教師需要結合現階段教育改革的要求進行思考，全面在教學活動當中應用多種多樣的形式，有效激發(fā)學生的學習積極性，同時轉變傳統化的形式，從而全面加強學生的語文知識掌握，并無形之中提高小學語文課程教學的質量，本文就提高小學語文教學有效性的途徑展開了分析。

關鍵詞：小學語文;教學有效性;提高途經

語文課程教學在小學階段占據著舉足輕重的作用，同時，對于小學階段的學生而言，在這一時期的成長過程中掌握大量的語文知識，對于其日后的全面發(fā)展有著重要的幫助。縱觀當前階段的小學語文課程教學現狀，許多教師在教學的過程中通常難以轉變自身的形式，造成了學生們在學習的過程中難以有所提高，同時無法有效提高學生的語文素養(yǎng)。鑒于此，教師需要在小學階段的語文課程教學活動當中適當應用更加有效的途徑，不斷探索多元化的教學模式，有效提高小學階段學生的素養(yǎng)與能力，同時有效推動小學語文課程教學實效性的提高。

一、明確教學的目標

明確具體的教學目標是有效開展教學活動的基礎，許多教師在開展教學活動的過程中效果比較低下主要就是由于缺乏明確的目標，進而導致了學生的學習效果難以提升，從整體的角度上來看，教師明確具體的教學目標有著至關重要的作用。因此，小學語文教學過程中為了全面提高質量，教師應明確具體的目標，并且結合具體知識內容有效強化學生的知識掌握，這樣才能夠更加有效地提高教學效果，同時推動整體教學活動的順利開展。

例如，在進行《白樺》教學的過程中，筆者首先制定了明確的目標，讓學生有感情地朗讀這首詩，并且能夠感受詩歌的意境美，體會詩人的情感，使學生了解現代詩的特點，引導學生通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同，使學生通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。其次，在明確了具體的教學目標之后，筆者在開展課堂教學活動的過程中就可以很好地結合這一目標進行教學，確保了整體教學活動的順利進行，同時有效使得教學活動能夠有序開展，并且能夠在教學的過程中全面提高學生的素養(yǎng)與基礎知識，無形之中推動了教學有效性的提高。由此可見，小學語文課程教學過程中教師應重點明確目標，結合具體的教學目標有效開展教學活動，同時更好地推動教學活動的開展，進而實現更加有效的教學模式構建。

二、體現學生主體性

傳統的教學方式中，大多數教師都是將自己作為了重點，在開展教學活動的過程中僅僅重視自己的講解，而學生們在學習活動當中只能夠處于比較被動化的狀態(tài)，進而限制了學生的發(fā)展，同時也不利于教學質量的提高。因此，小學語文課程教學過程中教師應重視體現學生主體性，結合小學階段學生的實際情況，引導他們在學習語文知識的過程中更加自主、積極，同時有效讓學生們在學習的過程中進行思考，無形之中體現出學生的主體性，強化學生們在學習過程中的效果，進一步有效推動整體教學質量的提高。

例如，在進行《海上日出》教學的過程中，為了提高整體的教學有效性，同時引導學生們在語文課堂學習活動當中進行自主探究活動，筆者首先結合課文中的知識內容，在課堂中拋出了：說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？“為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什么？“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說法，應該怎么說？等等相關的問題。然后，筆者引導學生們在課堂學習活動當中結合這些問題進行了探究活動，促使學生們在課堂中形成了良好的思考習慣，同時有助于活躍整體的課堂教學氛圍，調動了學生的思維能力。如此一來，通過這種問題引導的形式有效給予了學生們發(fā)揮的空間，提高了學生的學習積極性，同時在無形之中體現出了學生的主體性。

三、應用多媒體形式

隨著多媒體方式在我們國家教育事業(yè)當中的滲透，教師的教學方式發(fā)生了較大的轉變，同時多媒體教學方式有著豐富的資源，以及多元化的形式，將多媒體形式應用到日常教學活動當中能夠更加有效地提高教學效果，同時可以在無形之中激發(fā)學生的學習興趣。鑒于此，小學語文教學過程中教師可以適當應用多媒體的形式，借助多媒體形式不斷拓展課堂教學的資源與內容，同時有效激發(fā)學生們主動學習語文知識的興趣，進一步有效推動整體教學質量的提高，實現更加高效的教學效果。

例如，在進行《納米技術就在我們身邊》教學的過程中，為了讓學生們在學習的過程中形成更加良好的感知，同時有效調動學生的語文學習興趣，筆者首先在開展教學活動之前整理了相關的圖片、視頻等資料，并且將這些資料進行了整理，制作成了課件的形式。然后，筆者在開展課堂教學活動的過程中應用了多媒體的形式，直觀將這些圖片與視頻展示了出來，讓學生們在觀看的過程中受到了視覺上的沖擊，同時為學生們構建出了更加直觀的課堂學習情境。最后，結合課文中的知識內容，筆者在課堂中進行了全面的講解，從而有效提高了學生的學習效果。

總而言之，新的教育改革中要求教師應對自己的教學方式進行不斷的創(chuàng)新，這樣才能夠有效提高教學的質量，所以，小學語文課程教學過程中教師應轉變傳統的方式，并且融入更加多元化、有效化的教學模式，全面提高整體教學活動的質量與效果。

參考文獻：

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（廣西環(huán)江毛南族自治縣第一小學）