優秀傳統文化教育在小學語文教學中的實施策略

劉秀芝

摘 要：中國傳統文化經過幾千年歷史沉淀，值得吾等后人認真學習以及弘揚精髓。在小學階段，學生對外界的認知甚少，在這個時期對學生弘揚優秀傳統文化會起到十分重要的作用。學生學習優秀傳統文化，對他們的文化自信以及道德素養、語文學科素養的提升將會有很大的促進作用。本文將概述優秀傳統文化教育在小學語文教學中的重要性以及注意點、實施策略。

關鍵詞：傳統文化;小學教育;道德素養

中華幾千年的優秀傳統文化沉淀至今，教育價值在不斷地增加。如今，社會快速發展，全球化文化迅速傳播，我國優秀傳統文化教育應該從娃娃抓起。為避免學生崇洋媚外，應強化學生的文化自信。通過學習孔子為人處世的方法，能幫助學生養成良好的品德，也能幫助學生構建良好的人際關系。教師通過引導學生了解傳統文化、學習傳統文化，能夠幫助學生未來做一個更好的人。

一、弘揚中國優秀傳統文化的重要性

（一）樹立中國文化自信

在經濟全球化的今天，各個國家的文化都已經通過互聯網傳到世界各地。小學生對世界的認知很少，缺乏明辨是非的能力。這就需要教師弘揚中國優秀傳統文化，引導學生學習中國的文化，樹立中國文化自信。幾千年文化的積淀，使我國優秀傳統文化的教育價值在不斷地增加，有中國之外的許多國家也開設了孔子學院來學習中國的傳統文化。所以開展傳統優秀文化教育與語文教學相結合的教育是如今十分重要的一件事情。

（二）培養學生優秀品德

在小學生的語文課本中，通過學習古人的故事，能夠培養學生的優秀品德。像“孔融讓梨”這樣的故事，就可以讓學生學到謙讓的優秀品德。在小學這個階段，學生對于外界事物的學習能力是非常強的，其性格以及品德都具有可塑性。通過學習經典的小故事，學生們不僅能學習優秀品德，還能夠打造和諧的人際關系，懂得尊師重道的道理，更好的處理與教師的關系。

（三）增加學生語文的知識基礎

通過學習中華傳統文化還能夠擴展在小學語文教育中的其他知識，增加學生語文的知識基礎。通過了解更多的關于詩詞歌賦知識，學生能夠開闊眼界，提升文學氣質。學生在小學階段奠定了一定文學基礎，對于未來的寫作也會有很好的幫助作用。通過了解更多關于傳統節日的學習，給傳承中華文化注入了新的力量。總而言之，學習中華傳統優秀文化的知識，對于增加學生語文的知識基礎會起到重要影響。

二、優秀傳統文化教育在小學語文教學中的注意點

（一）挖掘教材內容

開展優秀傳統文化教育便是從小學語文課本中滲入教育。教師應通過認真研讀教材內容，將優秀傳統文化加入小學語文課程中。因為小學課本的編著更適合學生年齡以及心理接受能力，教師通過認真研讀教材，能夠將優秀傳統文化和語文教材知識相融合，使得學生能夠直觀感知優秀傳統文化的魅力。

例如在五年級下冊第二單元中關于四大名著的節選片段學習時，教師可以加入作者的生平經歷或者歷史背景，幫助學生理解課本內容。如“草船借箭”這個經典片段，教師可以通過夸贊諸葛亮的智慧以及全書的故事曲折，來激發學生對《三國演義》的興趣，鼓勵學生閱讀經典名著。后續教師也可以通過讓學生寫閱讀筆記來對學生的落實情況進行檢查，或者開展讀書會，讓同學們交流分享看書的經驗。

（二）結合教學實際

不同地區的教學情況都不相同，教師在開展優秀傳統文化教育時要注重的原則之一是結合本班的教學實際。教師可以將本地區的一些歷史文化滲入語文教育中，從而吸引學生的注意力，增加學生對自己本地區傳統文化的了解。教師還要根據本校的教學實際，盡量多采用多媒體的教學方式，因為照片和視頻是直觀而且能夠刺激到學生感官的傳播方式。通過觀賞視頻以及照片，學生能觀賞到更多的文化。

（三）改變教育觀念

在教學語文的過程中，教師更應該注重采用現代式的教學方法，而現代式的教學方法不能再像傳統教學那樣僅僅是預習課文、對課文進行分段、解決課后問題這么簡單。傳統教學方法下學生的收獲是非常少的，教師可以換位思考，要以學生為主體，注重讓學生學會更多的知識，讓語文課堂充滿活力。教師要重視傳統文化的教育在小學語文教育中的滲透，這對于語文教學有著指導的意義。

三、優秀傳統文化教育在小學語文教學中的實施策略

（一）改革課堂教學方式，注重文化傳播

隨著改革計劃的不斷推進，課堂的改革也在不斷地更新。教師在課堂中可以選擇更多的教學方式，將優秀傳統文化教育融入小學語文教學中，讓學生感受到中國精神和文化熏陶。

（二）重視詩詞歌賦教學，重拾古人經典

詩詞歌賦是中華民族重要的文化遺產，在小學的課文中也是極其重要的一部分。詩歌不僅僅體現了當時作者的處境和感受，其中也隱藏了中國優秀的傳統文化，對學生的思想境界提升具有一定的幫助。在學習的過程中，需要教師進行深入研究，將中華傳統文化滲入詩詞的教學中。

例如在五年級課本第一單元關于童年的三首古詩詞的教學中，通過學習這三首詩詞，再通過翻譯古詩的譯文，讓學生了解古時候孩子們的童年是什么樣子的，再讓學生之間交流討論自己的童年與詩中孩童的童年的異同，讓學生對自己的童年有一個較為客觀的認識，幫助學生了解自己以及他人的童年，從而更加珍惜自己來之不易的幸福生活。

（三）抓住傳統節日，開展語文拓展

我國每一年都會有許多的傳統節日，這些傳統文化節日也是語文教學中的重點。教師需要在傳統節日到來之時為學生開展關于傳統節日的介紹的課程，讓學生了解傳統節日的由來。或者教師可以結合課本中關于傳統節日的故事介紹，將更多的文化滲入課本知識的傳授當中。

（四）閱讀傳統經典，學習古人優秀品德

在弘揚優秀傳統文化時，故事是重要的載體。有許多優秀的道德教育故事，教師可以在一個學期里通過把熱愛祖國、尊師重道、誠實守信、孝敬父母等優秀的品質分成幾個部分，以月或者周為單位，讓學生學習經典流傳的道德故事。通過學習優秀文化經典故事，幫助學生樹立優秀的道德品質。

四、結語

將中國優秀文化傳統融入小學語文教學中，需要教師的重視以及深入研究。提高學生對于中華文化傳統的了解，讓學生學習有關傳統文化的典故，也是小學語文教育中的重要目標。

參考文獻

[1]孟艷.優秀傳統文化教育在小學語文教學中的實施策略[J].品位經典，2020（09）：51-52.

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