高中生物教學中對學生邏輯思維能力培養的實踐分析

鄭國

摘要：隨著新時代的不斷發展，素質教育已經深入運用到教學過程中，當前時代背景下，教師應該注重對學生進行啟發式教學，引導學生掌握教材中相關知識的深刻內涵，切實理解知識的用法，能夠更好的在生活中對所學的知識進行實際的運用。唯有如此，才能夠切實落實新課改的要求，才能夠極大地提高啟發式教學在高中生物教學過程中的運用效率，還能夠有效地培養學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：高中生物;邏輯思維能力;培養策略

引言：

隨著社會的發展和時代的進步，我國也逐漸在各個教育階段提出的新課標的改革。在改革中提出，學生自身才是知識的主動探索者和構建者，因此就必須針對學生自身的生物基礎知識和技能進行教學。為了做到這一點，教師在進行高中生物教學的過程中，可以巧用自主學習的方式對學生展開具體的教學活動，極大地優化傳統的教學模式。與此同時，也能夠通過自主學習的方式，讓學生對知識網絡進行構建。

一、高中生物教學中存在的問題分析

高中生物與初中生物教學相比是一個質的飛躍，隨著生物知識內容的不斷延伸，對于高中一些接受能力較弱或者邏輯思維能力較差的學生而言，高中生物無疑是一門學習起來相對比較困難的學科。受到傳統教育觀念的影響，在高中生物教學過程中，教師往往僅針對新高考制度的改革，積極地引導學生學習更多的知識，不斷地拓寬學生的視野，卻忽略了高中生物教學對學生邏輯思維能力培養重要作用。……