基于“五育融合”背景下初中美術(shù)校本化實踐研究

連靜

【摘要】為深入貫徹落實國家教育方針，在指向初中學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的美育基礎(chǔ)，堅持“五育融合”，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文以嶺南版初中美術(shù)八年級《服裝設(shè)計——為實中校慶設(shè)計服裝》一課為教學(xué)案例，探討在初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中與“五育”間的關(guān)系，基于此，展開對美術(shù)學(xué)科校本化的實踐研究。

【關(guān)鍵詞】五育融合;初中美術(shù);核心素養(yǎng);校本化實踐

一、在“五育融合”背景下指向初中美術(shù)核心素養(yǎng)的校本化實踐案例

（一）教學(xué)設(shè)計的融合

“五育融合”，就是將“五育”整體性、綜合性地融入到課程實施中，這要求教育者課程設(shè)計伊始就需要系統(tǒng)、完整的思維架構(gòu)，“點狀”或是“割裂”的思維，都會影響融合效果。所以，五育融合的校本化需要教師將理念有目的、有計劃、有始終地滲透到課程設(shè)計中去，才能使教育方式有根本性變化，學(xué)生有全面發(fā)展的更多可能。

《服裝設(shè)計》一課是嶺南版初中美術(shù)教材中八年級上冊第五單元的課程內(nèi)容，根據(jù)新課程標準，教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生在服裝設(shè)計中如何體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，學(xué)會款式設(shè)計，色彩搭配，展示個性，并嘗試以服裝設(shè)計師的角色，開展“流行與時尚”的討論。筆者在上《服裝設(shè)計》一課時，正值本校校慶之際，故將《服裝設(shè)計》一課與校慶聯(lián)系在一起，試圖通過課程與生活相聯(lián)系，使得學(xué)生能在實踐當中將所學(xué)知識運用到實際生活之中。重新創(chuàng)設(shè)后的《服裝設(shè)計》一課，其課程主題圍繞“為校慶時裝秀設(shè)計服裝”進行展開，將校慶標志作為服裝設(shè)計中的重要元素，要求學(xué)生將校慶標志與服裝設(shè)計相融合。……