基于“互聯網+”的小學數學高效同步課堂構建措施

韋松

摘要：互聯網技術的出現和推廣，改變了傳統的課堂教學方式，能夠有效提高課堂教學效率。互聯網+技術和小學數學相結合，可以有效提升學生的數學核心素養。本文就具體實例談談基于互聯網+的小學數學高校同步課堂構建措施。

關鍵詞：互聯網+;小學數學;高效課堂

隨著科學技術的不斷發展，互聯網技術也越來越成熟，并且互聯網技術應用于各行各業中，還能夠有效促進行業的發展。互聯網技術運用于學校教育，能夠有效改變傳統的課堂教學方式，提升學生學習的興趣，促進課堂教學效率的提高。老師在課堂教學中也需要不斷學習新的互聯網技術思考，將互聯網技術當中的一些思想或者方法應用于課堂教學中，這樣可以促進教學更加有效的發展。小學階段的數學學習對于培養學生的數學學習基礎，提高學生的學習興趣，為促進他們之后更好的學習和發展都具有重要的作用。那么在具體的課堂教學實踐中，老師應該如何構建基于互聯網+的小學數學高校同步課堂呢？

一、利用多媒體技術，設置教學情境

情境教學是近幾年來，隨著教學改革的不斷發展而出現的一種教學方式，他提倡的是老師在課堂教學中結合具體的教學內容，設置對應的情境來引導學生進行學習。通過教學情境的設置，可以引導學生快速進入學習狀態，接觸到所學知識，并且還可以提升學生對于所學知識的學習興趣。新課改還要求培養學生對所學知識的理解和運用能力，情境是教學的設置，也可以讓學生在具體的情境當中利用所學知識去解決實際的問題，這樣可以有效讓學生及時利用所學知識去解決問題，讓他們知道自己學的知識確實是有價值的，提升學生對于數學的學習興趣。比如說在學習小學數學課本中關于人民幣的認識和使用的時候，這部分內容在學生的日常生活當中運用比較廣泛，也非常重要，學生必須要學會。老師就可以利用多媒體技術給學生創設一個教學情境：小明家開了一個百貨商店，每樣東西都有明碼標價，鹽1.5元，鋼筆5元，橡皮0.5元等，然后老師可以給學生設置相應的問題情境，比如小紅要去買一支鋼筆，一塊橡皮，需要多少錢，有哪些支付方式？學生可以到黑板上，在電子屏幕上顯示的人民幣面額中選擇所需要的數量。通過這樣的方式，可以加深學生對于人民幣的認識，同時也可以讓他們學會在今后的生活中如何使用人民幣來解決購物問題。

二、設置教學游戲，提升學生的學習興趣

在課堂教學中，對于一些相對比較抽象的知識的學習來說，如果學生空間感知能力相對較差，那么老師就需要注意思考，采用一些形象直觀的方式來加深他們對于這些知識的學習。比如說在學習小學數學課本中關于圖形的認識的時候，為了讓學生快速將一些常見的幾何圖形和他們名稱相對應，老師也可以利用多媒體技術自帶的一些程序來設置教學游戲，比如屏幕上顯示一個三角形，學生就需要說出他的名稱，如果屏幕上顯示正方形，那么學生就需要畫出一個正方形來進行對應。除此之外，在讓學生記憶乘法口訣表的時候，老師也可以利用這種方式，在屏幕上滾動一些乘法算式，被抽到的學生需要快速說出他的結果。在舉行這些游戲之前，老師首先要將學生分成不同的小組，讓每個小組成員輪流參與這個游戲，在進行游戲的過程中，每次答對一道題，都可以給自己的小組加上一分，最后來統計所有小組的積分，老師也需要給善于表現的小組一定的肯定和鼓勵，這樣可以對學生起到一定的激勵作用。通過這樣的方式能夠有效活躍課堂氣氛，將原本枯燥的、抽象的知識變得更加有趣，提升學生學習的主動性。

三、利用多媒體技術，拓展所學知識

在課堂教學中，小學階段所接觸的數學知識是非常有限的，而數學當中很多知識都是相對的，可能他們在這個階段學習的是正確的，之后又會遇到更加深遠的知識會打破傳統的認知。為了進一步提升學生的學習興趣，加上他們對于數學的理解，老師也可以在每次教學內容完成之后，利用剩下的時間給學生觀看一些關于數學知識的科普視頻，比如我們通常學習的三角形內角和是180°，但是也有一種特殊的三角形，它的內角和是大于180°的，這就是曲面三角形，曲面三角形在日常當中的運用也是非常廣泛的。除此之外，老師也可以給學生播放一些關于現在我們國家的數學學科發展的情況以及人們在數學方面的拓展和運用，很多行業，很多領域都是要有數學知識作為基礎的。通過這樣的方式，可以有效增加數學學科的魅力，讓學生體會到數學知識運用的廣泛性，讓他們意識到只有學好基礎數學，才能獲得更加長遠的發展。

結束語：

總之，互聯網+技術和各行各業相結合，是目前社會和時代發展的趨勢。互聯網技術和課堂教學相結合，能夠有效改變傳統的課堂教學方式，激發課堂教學活力，提升教學效率。小學數學老師在課堂教學中，要不斷更新自己的知識和能力，學習新技術，將這些新技術和課堂教學內容相結合，促進學生學習興趣的提高。在具體的課堂教學實踐中，老師可以利用多媒體技術創設教學情境，開展教學游戲或者對數學知識進行補充和拓展，這樣可以有效提升學生的數學核心素養。

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