情景教學法在小學數學教學中的應用策略探析

彭金綿

摘要：在小學階段諸多課程教學中，通過高效的數學活動可以對提高學生計算能力、邏輯思維能力等發揮著起到決定性的作用。為此，在小學數學課堂教學中教師要嘗試從多方面入手展開教學，將教材文本中的數學知識融入到情景之中，以提高教學效率。

關鍵詞：情景教學法;小學數學;應用策略

新課改背景下，一系列新穎的教學手段和方式出現在人們視野之中，而情景教學法則是諸多教學法中的重要一種。小學數學教師要意識到，情景的構建并非是盲目的，需要教師立足于教材文本、立足于學生基礎，靈活的調整教學策略，加深學生對所學內容的理解。在情景教學模式下，可以使得學生思維變得更加形象，進而激發學生興趣，使得學生主動的學習知識，為后期學習活動奠定基礎。

1. 情景教學法的特點

從整體角度進行分析，情景教學法的特點可以從以下三個方面入手進行剖析：（1）形象具體。情景的構建方式、方法是多樣的，如果教師長期使用一種教學方式，將會直接學生學習積極性，為此，教師應當嘗試剖析教學內容、了解學生特點，構建形象而又具體的情景。（2）情感體驗。情景教學法的使用可以豐富課堂知識內容，驅動學生主動參與，同時，通過不同情景的構建，強化學生的感官體驗，進而調動學生課程學習積極性，使學生可以主動參與到課程學習中。（3）寓教于樂。以往教學中教師所運用的教學方式格外單一且空洞，而情景教學法的運用可以使得學生保持輕松、愉悅的心理，進而推動學生展開課程學習，彰顯學生主體的地位。……