核心素養視角下小學美術圖像識讀教學對策探析

王彩云

摘要：本文從培養學生核心素養的角度出發，論述了開展小學美術圖像識讀的教學方法，強調了在教學的過程中應重視學生自身的內心體驗，強化教學過程同實際生活的聯系以及不斷拓展學生的學習空間等要點。在圖像識別教學的過程之中應以發展學生的識讀圖像能力和審美判斷力為教學的重點。

關鍵詞：核心素養;小學美術;對策

美術教學的主陣地是美術課堂，其是實現對學生美術核心素養有效培育的主要渠道。依據美術課程的相關要求美術學科的核心素養由五個部分組成：一是學生的圖像識別能力;二是學生的美術表現;三是學生的審美判斷;四是學生的創意能力;五是學生的文化理解能力。在小學美術教學的過程之中如何有效的從核心素養的視角出發培養學生的圖像識別能力是一線美術教學老師關注的重點。實質上小學生圖像識讀教學的關鍵在于將美術課堂和生活聯系為一個整體，基于學生的實際內心體驗開展教學，并在這一過程之中強化寫生的文化理解能力和創新實踐能力。

一、以學生個體情感引導識讀圖像

美術學科的一個基本特性是包含有濃厚的情感色彩，學生在學習美術這一課程，教師在教授美術課程的過程之中均應合理有效的把握這一特性。教師在實際的美術教學過程之中要重視美術作品給學生所帶來的情感體驗，即教師在授課的過程之中應盡可能的選擇能夠引起學生興趣的美術作品。……