核心素養視域下初中化學實驗教學探析

周顯平

【摘要】隨著課程改革發展的深入，發展學科核心素養成為化學教學的重要目標。因此，化學教師要采用多元化的教學方法和手段，開展實驗教學，切實提高學生的學科素養。筆者結合教學實踐，對核心素養視域下的初中化學實驗教學進行了有效的探究和分析。

【關鍵詞】化學教學 ?實驗教學 ?核心素養

一、實驗教學中教師應該注意的問題

初中化學是化學教育的啟蒙階段，在教育教學中，教師需要在知識傳授的過程中培養學生的化學核心素養。對于化學學科來說，很多理論性概念知識需要明確，恰當的實驗教學能夠幫助學生理解化學概念。教師在化學實驗教學中應該注意以下兩點：首先，在化學實驗教學中，需要老師充分的做好準備，明確實驗目的以及相關注意事項。演示實驗能夠最直接、最形象的達成教學目標的，教師成功演示實驗，能極大地激發學生的學習興趣與主動性，使課堂效率得到極大的提高。其次，教師自身要有較高的實驗技能素養，教師的規范操作，清晰的講解，使學生在學習中能夠受到潛移默化的影響，從而為學生學科素養的提升打下堅實的基礎。

二、初中化學實驗教學策略

1.整合教材資源，促進實驗教學

隨著時代的飛速發展，化學教材也在不斷的更新、變化，這就決定了教師需要在教材中深入挖掘課程資源，不斷整合教材中的內容。當前初中化學實驗教學中普遍存在缺乏實驗過程以及缺乏自主思考的動態過程，使得許多的可利用的課程資源沒有被有效利用。……