思維導圖在初中語文寫作教學中的運用探討

劉皓

摘 要：寫作教學是初中語文教學的重要組成部分，但是，當下的初中生寫作思路比較單一、寫作素材十分匱乏、寫作能力有待提高，為了改善這樣的狀況，廣大初中語文教師需要重視寫作教學，以期提高初中生的寫作水平。

關鍵詞：思維導圖 初中語文 寫作教學 策略

由于學生的個性特點、實際水平大不相同，以往的寫作教學已經不利于學生寫作能力的提高，而且在現代社會中，信息技術發達，新鮮事物驟增，寫作教學模式也要與時俱進，不斷創新。思維導圖的出現，有效地解決了這一困境。它圖文并茂的特點，能夠迅速激發學生的寫作興趣。

一、思維導圖在寫作中的作用

初中作文與小學作文相比，在寫作難度上明顯提高。這就需要初中生積累大量的寫作素材，而收集素材其實是寫作中基礎的部分，在這一過程中思維導圖就可以發揮作用。如讓學生自由命題后，安排學生根據自己的命題收集寫作材料，讓他們把收集到的材料用思維導圖的形式展現出來，繪制成一個結構圖，這樣就形成了一個素材框架，而且還能夠展現出作文的整體布局。

另外，思維導圖能充分表達出信息，這樣語文老師在指導學生寫作時，就可以適時地向學生傳授寫作方面的技巧。如寫作說明文時，依據思維導圖進行教學，先讓學生把寫作主題提煉出來，然后再依據主題創作內容。這樣一來，學生們既獲得了寫作素材，又學習了寫作技巧，創作出來的文章內容也就更豐富。……